2017秋浙教版高中生物必修三课件:1.1 植物激素 （2份打包）

第一章　植物生命活动的调节 第一节 植物激素 课件1 * 生物体都是生存在复杂多变的环境中，却能使自身各个部分协调配合，这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切关系。 其中植物激素的环境调节和环境信号的作用都对植物生命活动的调节影响很大。 长期放置在阳台上的植物，枝叶向阳台外伸展 向光性 （phototropism) 　在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性． * 哪种环境刺激使植物向阳台外一侧生长？ 生长素的发现 * 向光性与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 、5与6对照说明： 1与2对照说明： 2 3 4 5 1 6 2与3对照说明： 幼苗向光性是由于受单侧光刺激 直立生长 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光 源生长 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 * 学生 完成 C单侧光 A 切除尖端 B 不透明帽罩住尖端 D 不透明帽罩住尖端下部 观察发现：弯曲部位在幼苗尖端下部 假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！ 实验得知：感光部位在幼苗尖端 对照组2 对照组1 结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。 明胶 明胶 云母片 云母片 假说：这种物质的产生与光照无关！！ 弯向光 源生长 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 不生长 不弯曲 1913年 波森和詹森的实验 2 * 简单介绍 情感教育 科学家的实验也依然有不严密之处，关键在于你是否用心去发现、是否敢去质疑，尔这正是科学 对照组 对照组 直立生长 不生长不弯曲 弯向对侧生长 不生长不弯曲 温特实验证实了苗尖中确实存在一种化学物质，可促进生长，并把它命名为“生长素”。 燕麦 1928年 温特的实验 3 1934年 生化学家提取生长素,它是一种小分子有机物——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸经转氨、脱羧、氧化等反应后合成。 生长素的化学成分 4 生长素的主要作用是促进细胞的伸长 提出问题 作出假设 实验求证 得出结论 达尔文 1880 波森 詹森 1913 温特 1928 生化学家1934 植物为什么具有向光性？ 向光弯曲与单侧光有关 这种化学物质是什么，能否传递？ 这种化学物质可以通过明胶 能否用明胶收集这种物质并单独测其作用？ 生长素的化学成分是什么？ 单侧光使幼苗产生化学物质，并传至下部，造成下部向光弯曲。 幼苗尖端产生的化学物质可传递给下部。 这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为生长素。 生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA） 一 二 三 四 苗尖中有促进生长的物质 生长素的发现经过几代科学家历经54年努力才得以完成 ，我们要掌握科学家严密的逻辑推理思维方式 是一种化学物质 解释幼苗向光生长的原因 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 长不长 看激素 弯不弯 看两边 感光部位产生部位 弯曲部位生长部位 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面一段 尖端下部:生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端） 1 尖端:生长素横向运输 （向光侧 背光侧） * 板书：向光性的外因：单侧光 向光性的内因：生长素分布不均 情感教育：构建简易模型解释复杂问题 光不影响生长素的产生，而是影响生长素的横向运输。 影响生长素分布 横向运输 纵向运输 外因: 内因: 单侧光照射 生长素分布不均匀 单侧光 尖端 (尖端向光侧 背光侧) 向光弯曲 (苗尖端 尖端以下) 生长素分布不均匀 背光侧多 向光侧少 生长不均匀（背光侧快） 游戏规则： 运用我们本节课所学知识，设计一个简单可行的实验准确判定幼苗的形态学上端． * 寓乐于学 找一个香烟盒子和一个 胚芽鞘 带一把剪刀 现场演示 1 A B 供应块 接受块 含生长素琼脂 空白琼脂 若琼脂块1中含有生长素,琼脂块2中不含有生长素 则表明A端是形态学上端 若琼脂块2中含有生长素,琼脂块1中不含有生长素 则表明B端是形态学上端 参考设计 材料：幼苗（切除尖端），琼脂块(若干) 2 B A * 1.下图中胚芽鞘Y的弯曲情况将是（ ） A.向左 B. 向右 C. 向下 D.不弯曲 D 2.下图中，甲、乙、丙为3块大小一样的琼脂，放于幼苗的不同部位收集生长素后，再置于切除尖端的幼苗上，如图所示，问一段时间后那根幼苗的弯曲程度最大（ ） B 云母片（生长素不能透过） 向左弯曲 直立生长 向左弯曲 向右弯曲 不生长 向左弯曲 判断下列幼苗的生长方向（1） ？ * 直立生长 朝小孔生长 直立生长 向左弯曲 向右弯曲 视左右两侧生长