2017-2018学年高中语文（人教版，选修 语言文字应用）同步教学课件+课时检测：第二课 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读” (2份打包)

第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读” 第二课　千言万语总关“音” 主题展示 引子感悟 “翻－到－死” ―→eq \a\vs4\al(读错字，,闹笑话，,惹麻烦) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(老先生学识浅薄,不是所有形声字都可以,　读半边,字形相似容易误读)) 活动探究 白字先生―→误读原因eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(目标字和某个已知读音的字,　字形比较接近,目标字和已知读音的字有相同,　的组成部分,多音字造成误读)) 误读情况 生造字音，读“错” 多音字，读“混” 误读原因 “读半边”造成误读 “多音字”造成误读 “方言音”造成误读 要点归纳 1．误读 异读的概念 指一个字在实际使用中存在着两种读音的情况 异读词产生的原因 由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成的 受方言音的影响造成的 误读造成的 2.异读 1．下列不属于“误读”的原因的一项是 (　　) A．要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近。 B．目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是 形声字具有相同的声符。 C．受方言音的影响，如把“角”读成“guō”，“四、 十”不分等。 D．没有这个音，读“错”了；多音字应该读这个音时 读成了另一个音，读“混”了。 解析： D项，这是“误读”的情况，不是原因。 答案：D 2．下列关于“异读词”的产生原因，说法不正确的一项是 (　　) A．由于读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成。比如“暴 露”的“暴”读书音是“pù”，口语音是“bào”。 B．受方言读音的影响。例如普通话受上海话影响，吸收了 “揩油”这个词，使“揩”产生了“kāi”和“kā”两种读音。 C．误读造成。例如“械”读“jiè”，“畸”读“qí”，“熟” 读“shóu”，都是读半边读错了字音，但是长期通行，习以为常，形成了异读。 D．北京语音自己的特殊发展造成。如“危”读“wēi”， “含”读“hán”等。 解析： C项，“shóu”是口语音，不是读半边读错了字音。 答案：C　 3．人们在使用成语时，经常会出现读错字的情况。请给下面 几组成语中的加点字注音。 风光旖旎　怙恶不悛　锲而不舍　脍炙人口 莘莘学子　未雨绸缪　畏葸不前　以己度人 答：______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 答案：风光旖旎(yǐ nǐ)，怙(hù)恶不悛(quān)，锲(qiè)而不舍，脍炙(kuài zhì)人口，莘莘(shēn shēn)学子，未雨绸缪(chóu móu)，畏葸(xǐ)不前，以己度(duó)人。 链接考点 识记现代汉语普通话常用字的字音 这一节的主要内容是了解读错字音的原因。通过对“误读”和“异读”的分析，学会如何读准字音。对应的高考考点依然是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。考查点经常设在“误读”上，主要类型有：判断形异音同；判断形近(形声)音异；判断多音多义字的读音。学习时要注意积累多音多义字；区分形近字(形声字)、同音字；纠正习惯性误读、方言音误读。 [例1]　(江西高考)下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是 (　　) A．翌(yì)日　　　　　 贲(bēn)张 黑魆(yuè)魆 沆瀣(xiè)一气 B．倜(tì)傥 和(huó)面 角(jiǎo)斗士 莞(wǎn)尔一笑 C．魑(chī)魅 伛偻(lǚ) 入场券(quàn) 心广体胖(pànɡ) D．笑靥(yè) 圭臬(niè) 打擂(lèi)台 绿(lù)林好汉 [解析]　A项，魆，应读xū；B项，角，应读jué；C项，胖，应读pán。 [答案]　D [例2]　(大纲卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 (　　) A．逾越(yú) 鸟瞰(kàn) 一丘之貉(luò) 栩栩如生(xǔ) B．溃败(kuì) 凹陷(wā) 贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng) C．咀嚼(zǔ) 桧柏(guì) 罄竹难书(qìng) 饕餮大餐(tiè) D．觊觎(jì) 攻讦(jié) 光阴荏苒(rǎn) 心怀叵测(pǒ) [解析]　 A项，一丘之貉(hé)；B项，凹陷(āo)；C项，咀嚼(jǔ)。 [答案]　D [例3]　(广东高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 (　　) A．驰骋/聘请　饶恕/夙愿　塞翁失马/敷衍塞责 B．瑕疵/遐想 遏止/摇