2017-2018学年高中语文（人教版，必修2）同步教学课件+课时检测：第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说 (2份打包)

第11课 就任北京大学校长之演说　　 学问、做官、做人 1．“做人、做学问”是一个整体，两者之间相辅相成，相互促进。其中，做人是目标，是一种素质要求；做学问是基础，是一种知识要求。 2．温家宝同志在浙江大学看望慰问广大师生时，勉励同学们务实求学，不求虚名。他叮嘱想从政的学生们“要做事不要做官”。 “要做事不要做官”，这不仅仅是对想从政的大学生的劝诫，更是对那些一门心思跑官、要官、当官，只想做官不想做事的为官者的当头棒喝。 “要做事不要做官”，这里说的“官”，并不单指官位，而是指领导的官僚思想、官僚意识、官僚作风。一些人忘记了“立党为公，执政为民”的宗旨，千方百计谋官位，谋到官位不做实事，而是当官做老爷，高居老百姓之上，甚至贪污腐败，祸害一方。他们所做的事，败坏了党的名誉，损害了广大人民群众的利益，就是谋私利，图虚名。 3．中央电视台著名节目主持人白岩松曾讲起一件发生在北大的真事。有一个秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，他看见一位老人走过来，就迎上去说：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。那位学子就得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李。年轻人大为感动，深深谢过，老人就离开了。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶地发现：那天给自己看行李的人，竟然是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。 学界泰斗、人世楷模——蔡元培 蔡元培(1868－1940)，中国民主革命家、现代教育家。1912年1月任南京临时政府教育总长。字鹤卿，号孑民，并曾化名蔡振、周子余。浙江绍兴人。1917—1928年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920—1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。 蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。他为发展中国新文化教育事业，建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献，堪称“学界泰斗、人世楷模”。他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，为我国教育、文化、科学事业的发展做出了富有开创性的贡献。 教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。 1916年底，在法国游学的蔡元培接到教育部的来电，请他回国就任北京大学校长，但这非美差，因为当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海就很多友人劝他不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己的名誉搞毁了；但也有少数人劝他，说腐败总要有人去整顿。蔡元培最终听取的是少数人的建议，担任了北大校长职务。1917年9月，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演讲。 演 讲 辞 演讲辞又叫讲演稿，它是一种应用性文体。在内容上，演讲辞应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论、说理，同时兼用必要的记叙、抒情，力求条理清晰，要言不烦。 第一，针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它是用思想、感情、事例和理论来打动听众、“征服”听众的，所以必须要有现实的针对性。 第二，可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说可讲为前提。 第三，鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。 一、读准字音 (一)单音字 (1)肄业( )　　　　　　 (2)提携( ) (3)弭谤( ) (4)造诣( ) (5)切磋( ) (6)相勖( ) (7)商榷( ) (8)泥淖( ) (9)会晤( ) (10)訾詈( ) (11)砥砺( ) yì xié yì cuō xù què nào wù lì dǐ lì mǐ (二)多音字 1．因词而异 (1)轴eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(压轴 ,轴承 ))　　　 (2)裨eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(裨益 ,裨将