2017秋（新）语文版八年级语文上册（课件+习题+资料包）:11.杂交水稻之父——袁隆平 （15份打包）

1.听了向福财的话，袁隆平之所以心情沉重，是因为“他是教农作物栽培学和遗传育种学的，但没有培育出适合山民种植的好稻种来”，人们还在挨饿，他的内心充满内疚。 2.如：“13年来，杂交水稻累计种植面积12.56亿亩，增产粮食约1000亿公斤，增收近300亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产357公斤，而杂交水稻是441公斤，每亩增产84公斤。” 这些数字充分表明了杂交水稻的研发使得中国和世界各地的粮食得到增产，解决了人类“食”这个重大问题，从而突出了袁隆平的卓越贡献。 一、 这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。 ①写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过40公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感； ②随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神； ③写他在“文化大革命”这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。 二、 文章在叙述典型事例时，许多细节描写生动感人，表现了人物精神。文中写“文化大革命”中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来。 略。 点拨：注意缩写的要求，记叙文的六要素不能缺少，要把突显人物品质或性格的内容留下。 三、 $$ 袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的？他的成功有何“秘诀”？今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。 人物通讯 杂交水稻之父 ——袁隆平 11 3. 了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 感知课文内容，掌握人物通讯的特点，理解 典型事例对于表现人物形象的作用。 理解细节描写和运用数据的作用。 （重点） （难点） 来自《点拨》 谭士珍，当代作家。1933年生，湖南新邵人。作品有长篇纪实文学《袁隆平》《向警予》，散文集《将军柳》等。 来自《点拨》 袁隆平，1930年9月出生在北京，1953年毕业于西南农学院，毕业后一 直从事农业教育及水稻杂交的研究。1980年〜1981年赴美任国际水稻研究所技术指导。1982 年任全国杂交水稻专家顾问组副组长。1991年受聘联合国粮农组织担任首席顾问，1995年当 选中国工程院院士。是世界著名的水稻杂交专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头 人，为我国粮食生产和农业发展做出了杰出的贡献。2000年荣获国家最高科学技术奖。 来自《点拨》 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。本文即是一篇人物通讯。 人物通讯 来自《点拨》 通讯与消息的区别:①通讯报道的事实比较详尽,完整,而消息则是简略的概述;②通讯比消息更具形象性、生动性,所以也更具感染力;③通讯文体比较自由;④通讯主题鲜明,结构完整;⑤表现手法不同;⑥通讯较消息的时效性差。 通讯与消息的区别 部分来自《点拨》 雌蕊 衣钵 丰硕 累累硕果 籼稻 黔阳 矢志不移 ruǐ bō shuò léi xiān qián shǐ 一 读一读字音 部分来自《点拨》 大相jìng（ ）庭 jié（ ）后余生 jiǎo（ ）绊 jīn（ ）持 径 劫 搅 矜 二 写一写字形 部分来自《点拨》 1.大相径庭： 比喻彼此相差太远。径，门外的小路。 庭，堂外的院地。例句：他们的意见大相径庭， 无法折中。 遇上灾难而侥幸活命。劫，指灾难。 例句：青岛石油管道爆炸案造成重大伤亡，劫后 余生的人们回想起来依然心有余悸。 2.劫后余生： 三 记一记词义 部分来自《点拨》 3.披挂上阵： 本课指亲自参加具体的实验工作。 例句：为了赢得比赛的胜利，几位老将再次披挂上阵。 4.兵不解甲： 指没有得到半点休息，然后又投入到新的工作中。 例句：为了保证节日期间供电稳定，供电公司提前部 署，周密安排，做到兵不解甲保供电。 5.鉴于： 考虑到。 部分来自《点拨