[中学联盟]陕西省石泉县池河中学鲁人版《道德与法治》七年级下册：13.2我的情绪我做主教学设计

第13课 让快乐围绕我身边 案例名称 我的情绪我做主 科目 道德与法治 教学对象 七年级学生 提供者 刘家敏 课时 1课时 一、教材内容分析[来源:学科网ZXXK] 我的情绪我做主共安排了两个层次的内容，一是主要引导学生认识到产生消极情绪是正常的，并不可怕，只有掌握了科学有效的方法，情绪是可以调节和控制的。二是主要引导学生学习和运用调控情绪和宣泄情绪的方法，学会调节情绪，过快乐的生活。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、懂得情绪是可以调控的，知道调控情绪的方法； 2、学会在日常生活中调节和控制好自己的情绪。 3、主动调控自己的情绪，保持乐观、积极的心态 三、学习者特征分析 中学生在生活中常会遇到各种各样的情绪问题，一旦处理不好，会影响到正常的学习和生活，生活实践证明他们很需要学习调控情绪的有效方法。同时只有用正确的方法调控自己的情绪，才会取得良好的效果，保持乐观积极的心态。另外，初中生正处于青春期，宣泄情绪是他们比较经常采用的方法。但是，在什么情况下宣泄，怎样宣泄才是合理的，学生操作起来往往不好把控，都需要得到帮助。 四、教学策略选择与设计 课标依据：学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态 这一项目主要是方法问题，学生在前面学习的知识和已有的生活经验的基础上，可以自主学习和解决。充分相信和信任学生的能力，可以放手让学生自学，老师进行及时的点拨和指导。教学中结合学生实际，引导学生列举自身经历，或者所见所闻的事例，加深理解和认识。在教学中，可以放给学生，让学生自己来讲一讲自己经常用到的宣泄情绪的有效方法，从而相互借鉴，在学生举例时，要关注其合理性。讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上，我力求突出以下几点： 1、主体观。把道德与法治课当作学生学习实践课，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。2、开放观。讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，事例在书外，观点在书内，万变不离其宗。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 情绪是可以调控的 知识目标 图片 忧愁的老奶奶： 快乐的老