人教版化学必修一第四章第二节富集在海水中的元素——氯 教学设计

富集在海水中的元素——氯 教学设计 抚顺一中 化学组 杨志强 学科 化学 授课年级 高一 学校 抚顺一中 教师姓名 杨志强 课题 富集在海水中的元素——氯 总课时 2 第 1 课时 教材分析 氯是典型的非金属元素，系统的学习其典型的非金属性能对后面其他非金属元素性质的学习起到辅助作用，也是为以后学习和研究必修2中同主族元素性质变化规律做准备。同时，由于该节对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确的学习方法和形成非金属元素的学习思路具有重要的作用，并能应用在后面的硫、氮元素的学习中。 学情分析 学生已经学习了酸碱中和反应、氧化还原反应、离子反应和原子结构基本知识，以此为基础指导学生学习氯气的性质及相关方程式。 刚上高一的学生正处于养成高中学习习惯和形成学习方法的阶段，对化学实验的好奇心强，但多数是抱着”看热闹”的态度，而导致观察、实验记录方面能力欠缺。 教学目标 1、 知识与技能：了解氯元素的存在、氯气的的物理性质及用途，掌握氯气 化学性质 2、 过程与方法：引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析 问题的能力 3、情感态度与价值观：通过学习氯气的工业用途和了解氯气的毒性，让学生辩证的看待问题，并培养学生的环保意识 重点 难点 重点：氯气的化学性质。 难点：氯气与水反应、氯气与碱溶液的反应。 通过学生对氧气性质的了解，同时应用结构的知识，探究同为氧化剂的氯气可能具有的性质，并通过多媒体播放氯气与金属、氢气反应的视频，重点学习其氧化性。通过氯气用于消毒自来水，探究氯气与水的反应、并推出与碱的反应方程式。通过教师演示实验、引导讨论、分析讲解及学生的观看实验、分组讨论来完成重难点的突破。 教学方法及设计意图 教学方法：引导讨论、推理、演示实验、分组讨论、思考总结等！ 通过氯气的发现史、一次世界大战将氯气用于化学战争及观察集气瓶中的氯气，来完成氯气物理性质的教学，通过化学史来激发学生的好奇心和求知欲，达到让学生轻松记忆物理性质的目的。通过8电子稳定结构，说明氯气易得到电子而有氧化性，及由氧气的性质（氧气有较强氧化性、由学生指出氧气