部编版语文七年级上册《18.鸟》课件（35张ppt+音频素材） （2份打包）

同学们：小学时期，我们曾跟随巴金爷爷游览过《鸟的天堂》，我们领悟了鸟的生活环境美好,今天，让我们跟随现代著名作家梁实秋先生，再去欣赏他笔下的鸟，感悟鸟类不一样的风情。  散文 鸟 18 梁实秋(1902－1987)，原名治华，字实秋，浙江杭县(今杭州)人，生于北京。现代作家、文学评论家、翻译家。国内第一个研究莎士比亚的权威，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。 代表作有散文集《雅舍小品》(一至四集)、译著《莎士比亚全集》等。 鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。抗战后，梁实秋曾任北平师大教授。在北平，作者曾看到鸟类群集，这引发了他对鸟的喜爱与观察，因此就有了《鸟》这篇散文。 《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集，其中的“雅舍”，即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字，写的都是身边琐事，生活随笔，既不涉及政治思想，也不谈中西文化问题。全书都是独立成篇的文章，且题材多是随手拈来的。梁实秋的散文常表现出一种闲和的雍容雅态，《雅舍小品》正是这种精神的写照，小品集中，雅趣横生。 雅舍小品 羽翮 　 鸣啭 抟扶摇而直上 长喙 秾纤合度 褴 褛 感喟 　 hé zhuàn tuán huì nóng lán lǚ kuì 一 读一读字音 拖yè( ) 　战lì ( ) jùn( )俏 xù ( )日 不xiá ( ) 鼓zào ( ) 昂cánɡ ( ) suō ( )衣 斑lán ( ) yōng ( )肿 曳 栗 俊 暇 噪 旭 藏 蓑 斓 臃 二 写一写字形 1．圆润： 饱满而润泽。　 2. 旭日： 刚升起的太阳。 3．鼎沸： 像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱。 4．胸襟： 本课指鸟儿胸部的羽毛。 5．酸楚： 辛酸苦楚。 三 记一记词义 6．迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 7．伫立： 长时间地站着。 伫立、矗立、屹立辨析：三个词语都有立着的意思。“伫立”侧重长时间地站立，一般用于人，如：他伫立在窗前，陷入了沉思。“矗立”指高大而笔直地挺立。重点在直，直而高地立着。一般用于物，不用于人，如：一棵白杨树矗立在那边的高山上，形成一道靓丽的风景线。“屹立”指高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来形容人的意志十分坚定。如：他们都是伟大的军人，那坚毅顽强的军魂，如松树般苍翠，屹立不倒！ 8．战栗： 战抖。 9．据为己有： 将别人的东西拿来作为自己的。 例句：日本抹杀历史真相，妄图将钓鱼岛据为己有的行为是可耻的。 10．孤苦伶仃： 形容孤独困苦，无依无靠。 例句：在邻居们的热心帮助下，孤苦伶仃的王奶奶得到了很好的照顾。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 1.通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因？ 【答案】（1）“我”爱鸟的声音。（2）“我”也爱鸟的形体。（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 2.本文流露出作者怎样的情感？ 【答案】（1）对故土的思念；（2）作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 1.文章开头段有什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。文章开篇点题，以“我爱鸟”三字开篇，并独立成段揭示题旨，一个“爱”字构成了整篇文章的基本线索，表明了作者对鸟的态度和情感，定下全文的感情基调。 2.“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？”这一句议论有什么作用？ 【答案】 本题可运用记叙中议论作用分析法分析。以“粘在胶纸上的苍蝇”做类比，用两个含“大概”的问句，以看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人，表达了作者对囚笼中的鸟的同情。 3.第2段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟的苦闷”？并举例说明。 【答案】(1)反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？”写出了作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 (2)引用：“抟扶摇而直上”写出了笼子里的鸟的可悲处境，表达了作者对笼中鸟的同情。 (3)反语：“优待”，实则表示作者对这种做法的反感和不认同。　 4.作者是怎样展开对鸟声的细致描写的？ 【答案】运用拟人、比喻的修辞手法，对大自然中的鸟声展开了细致的描写，笔触生动而形象鲜明，写出了鸟儿的快乐，与之前被束缚在笼子里的鸟儿形成鲜明的对比，表达了