人教版生物八年级下册8.3.1《评价自己的健康状况》教学设计

评价自己的健康状况教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节是人教版生物八年级下册第八单元《健康地生活》第三章《了解自己 增进健康》第一节《评价自己的健康状况》的内容。通过健康状况的测试活动，引导学生关注健康问题，了解健康的全面定义，理解心理健康和社会适应在个人健康方面的重要作用。青少年最常见的心理问题是情绪问题，因此，本节还介绍了保持愉快心情的方法，帮助学生主动调节不良情绪，保持心理健康，具有很强的现实意义和指导意义。 学情分析 目前，社会上普遍关注健康问题，学生作为社会的一员，在此形势下，也在通过各种途径接触并了解着与此有关的话题，健康和长寿也是每一位学生的追求。学生很希望通过课堂教学获取关于健康的知识，他们对此部分内容比较感兴趣，因此，学生的已有认知基础和认知动力为课堂注入了活力。教师在此基础上，如能采取有效的教学手段切实关注到学生的健康问题并真正使其受益的话，就比较容易调动学生的主动性，让学生自己发现各自身上的健康问题，同时在与同伴的切磋中寻找解决的办法。 教学目标 知识目标： 1.学习综合评价自己的健康状况,关注健康问题. 2.全面理解健康的定义,认识到心理健康对个体健康的重要意义. 能力目标： 1.学会自我调节情绪,缓解压力,保持心理健康. 2.培养与周围的人建立良好的人际关系的能力. 情感态度与价值观目标： 1.正确对待各种不良情绪,培养积极向上的乐观主义思想. 2.了解人人都可能有情绪问题,从而建立对他人的理解和关心,学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私. 教学重难点 重点 1.评价自己的健康状况。 2.全面理解健康的定义，认识心理健康对个体健康的重要意义。 难点 学会自我调节情绪。 教学资源与教学手段 心理学相关书籍；多媒体课件；网上资源。 合作学习法、资料收集法、归纳总结法、自主学习法、同伴交流法等。 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 一、案例导人新课：正确评价健康 二、给“你”的健康打分 三、什么是健康？ 四、保持心情愉快的方法 五、课外拓展 多媒体课件展示名人照片，创设情境，导入本课主题：健康 通过教材中的小测试，让学生对自己的健康状况打分，了解自