人教版生物八年级上册5.1.4《鱼》教学设计

第四节 鱼 教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位 学情分析 要把教学理念真正的落实到教学行动上，教师还必须充分地了解学生。本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与的积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的闭合，但是常常忽视腮的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚。因此，结合者教材内容和学生情况，我将采用如下的教学学法。  教学目标 知识目标：说出无脊椎动物和脊椎动物重要区别；概述鱼的主要特征；               能力目标：参与自主学习，合作交流。  情感态度与价值观目标：关注我国渔业资源的发展现状及其保护。 教学重难点 重点 鱼的共同特征 难点 鱼的运动 教学资源与教学手段 视频 ppt 图片 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 1、 导入新课 2、 各种各样的鱼 3、 鱼的主要特征 4、 鱼与人类生活的关系   激趣导学，发现问题。  小组商议，明确规则： 自主探究，获取事实 交流成果，归纳结论  巩固应用，深化认知 教师播放鱼的视频资料，各种各样的鱼，向学生介绍一些新朋友 课件出示活动建议供学生参考 教师以合作者的身份，到小组中进行指导，解决探究过程中出现的具体问题 揭示课题，引出问题 设计游戏，巩固应用。请同学们帮忙找一找以下的动物中哪些是它们的同类？ 观赏视频，思考问题 小组商议确定研究方向，探究思路，所需材料和活动规则 各组根据需要派小组长到“材料超市”领取，现在就请按照你们制定的活动规则研究。 各组交流研究成果 学生从几种鱼中，根据鱼的共同特征去判断哪些动物是鱼，哪些动物不是鱼，并说出为什么  教师播放鱼的视频资料，各种各样的鱼，向学生介绍一些新