河大版九年级语文上册 4　叶笛（二章） 教案

4　叶笛(二章) 【教学目标】 1.对散文诗的特点有所了解。 2.增强对诗歌的感受力。 【教学重点】 1.《叶笛》和《麦笛》的写作技巧。 2.学习诗歌回环往复的写法。 【教学难点】 引导学生进入散文诗意境，运用再造想象感悟散文诗内容。 【需用课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 　　教学过程 批注 　　一、导入新课 回顾我们多年来对于语文学科的学习，在我们积累的众多文学大家的作品中，从来不乏对于故乡的描写，这些描写中更是夹杂着对于故乡的赞美，今天我们来看著名作家郭风对于故乡的赞颂，请翻开书本。 展示课件 　　二、整体感知 1.朗读指导与训练。 (1)把握散文诗的诵读节奏。 (2)教师范读，要求字正腔圆，感情饱满。 (3)学生齐读，要求准确整齐，有节奏感。 2.整体感知课文。 借助注释，疏通课文内容。 播放录音 　　三、合作探究 1.认真阅读课文，感受散文诗的独特魅力。 注意读出感情，正确把握语音、语气、语调，自己喜欢的语段可以反复去读。 2.对于散文诗要有更直观的了解，就必须进入具体的文本阅读，现在我们在诵读的基础上思考：两首散文诗抒发了作者什么感情？ 明确：《叶笛》这首散文诗抒发了作者对乡土的厚爱和对祖国的深情。从那声声叶笛中，人们仿佛看到闽南农村特有的风物习俗，听到了人民群众发自内心的歌声。 《麦笛》表达了故乡人民获得丰收的无限喜悦之情。作者用饱满的笔，调动丰富、奇特的想象，描绘着故乡的四月：它的天空，它的果园，它的麦田，以及吹奏麦笛的故乡的歌手，在魅力南方的丰收图中贮满了劳动的欢情和收获的甘美。 3.分析《叶笛》的结构层次。 这首散文诗按隔行分为两部分。 第一部分通过热情赞颂叶笛，表达对乡土的深沉的眷恋。 第二部分继续赞美叶笛传达的情感，抒发了不尽的感激之情。 4.《叶笛》这首散文诗鲜明地描绘了一幅闽南乡间的民俗图，都运用了什么手法？ 文章对生活、自然的情感抒发采用直接的形式，而对祖国、对给予祖国新生的共产党的赞歌则运用象征、隐喻的手法，显得深沉而含蓄。如用太阳象征我们今天光明的社会和人民无比喜悦的心情等。可以说，《叶笛》是一首“无声的音乐”。 5.《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达的是丰收了的农民的喜悦和欢欣，运用了什么手法？ 这首散文诗由四段组成，语言流畅，感情充沛，一气呵成。四月的麦子