人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》教学设计

《电流的测量》教学设计 1、 教材分析 本节课在第十五章中属于基础内容，是上一节知识的延伸，同时是整个中学电学知识的最基础内容。有关电学实验的动手能力形成，本节课是一个全新的开始，规范本节课所学的方法步骤、注意事项，对以后的学习都是至关重要的。学生通过本节课的学习可以对电路图有进一步的了解，同时电流的学习以及测量电路中的电流，对电压的学习和测量做了重要的铺垫。同时为探索欧姆定律也打下了重要的基础。另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。 2、 教学目标 知识与技能： 1、知道电流是有强弱的，知道电流的单位和换算关系 2、知道电流表的使用方法，会正确使用电流表 过程与方法： 1、通过实验，经历使用电流表测电流的过程，有试触的意识。 2、通过实验，经历电流表读数的过程。 情感·态度·价值观： 1、在实验中，有团结协作的精神。 2、在学生对电流表读数的过程中，有严谨的科学态度。 三、教学重难点 重点：在画电路图和连接实物电路中正确接入电流表；正确读出电流表示数。 难点：把电流表正确连入电路。 四、教学手段 实验探究、观察、多媒体课件辅助、微视频 五、板书设计 第四节 电流的测量 一、电流（I）：表示电流强弱的物理量。 单位：安（培） 符号：A 换算关系：1A =103 mA =106µA 电流的测量 1.仪器：电流表 符号： 2电流表的读数 3正确使用电流表 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说 明 引入 新课 教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？ 教师问：你看到电流了吗？ 你怎么知道电路中有电流？ 教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。 师：看到了什么现象？ 教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。 由此引入新课 观看演示，进行总结并回答：灯泡发光； 电路中有电流灯亮是因为有电流通过灯丝。 灯的亮度发生了变化了，表示电流通过灯丝的大小变化了 通过演示实验让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。 教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行任务驱动式教学。 知识 建构 一、电流的强弱 学生阅读电流的强