15.4 电流的测量（一）-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

主备人 备课人 学科 物理 授课时间 课 题 第十五章 第四节 电流的测量（一） 核心素养目标 1．知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2.说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值 3.当两个电流值用不同的单位表示时，能比拟它们的大小； 4.知道电流的单位间的换算方法 5．观察灯泡的明暗程度变化，认识电流有强弱； 6.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力； 7．通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力. 8.注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 教学重点 1．知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2.说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值 教学难点 1.当两个电流值用不同的单位表示时，能比拟它们的大小； 2.知道电流的单位间的换算方法 课型 新授课 课时安排 1课时 教学手段 电源（干电池）、小灯泡、开关、导线、电流表 教学方法 探究法 教学过程 备 注 一、激趣导入 情景引入 　［投影］： 　①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。 　②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。 　③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。 　　［演示］： 　接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。 　教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？ 　学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。 二、讲授新课 1、发现问题，引入新课 师：观察水流大小，继而引出电流，我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。 教师用课件展示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱或大小。 怎样表示电流的强弱： 　　投影：一、类比领悟，怎样表示电流的强弱〔多媒体幻灯片〕 意义 量 单位 物体的长短 长度 m 物体的冷热程度 温度 0C 电流的强弱     教师展示上表，引导学生类比领悟：表示电流的强弱象表示物体的长短，物体的冷热程度一样需要一个量和量的单位。在此根底上教师指出： 电流的强弱： 1． 电流：表示电流强弱的物理量。用字母__I__表示； 2． 单位：安培，简称安，符号是A。 　　电流的常用单位：毫安（mA） 微安（uA） 3． 单位换算： 1A =103mA 1 mA=103 uA 1 A =106 uA 4． 常见的电流： 计算器中电源的电流约为 ； 家用节能灯中的电流约为 ； 家用电冰箱中的电流约为 ； 家用空调器中的电流约为 ； 雷电的电流约为 。 三、典例精析：（A,B,C） 1.电流是表示             的物理量，通常用字母      表示电流这个物理量。 2.电流的基本单位是    ，简称    ，符号是   ；常用的单位还有    和    。 3.换算关系：1A = mA 1 mA= uA 1 A = uA 3.手电筒电流大约为200m A=______A。雷电电流可达2╳105A=__   _uA =__   _mA。 四．达标检测：（A,B） 1．完成下面单位的换算； 〔1〕300mA= A= ；〔2〕= mA； 2.以下电流值中最大的是〔 〕 A. A×105 C. 780mA D. 9×10-2A 3.下列家用电器正常工作时的电流合理的是（       ）  A．电风扇约2A    B．电冰箱约1A    C．电视机约2A   D．台灯约1A   课堂小结： 师生共同梳理本节课的知识。 板书设计： 第十五章 第四节 电流的测量（一） 一、电流 1．定义：电流是表示电流强弱的物理量 2．符号：I 3．单位：安、A 4.单位换算 1 A＝1000 mA　　I mA＝1000 μA 5.常见的电流： 作业设计： 练习册相关题目，基础练习（A,