人教版语文八年级下第18课《吆喝》精品导学案

吆喝 萧乾 教、学案 教 时 课 型 具 体 时 间 第一课时 新授课 月 日 星期 午 节 第二课时 新授课 星期 第三课时 训练 教学时间：三课时 总课时（ ） 教与学目标： 1、了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点。 2、通过品味关键字词，结合生活体验，体悟吆喝人的生存状态和人生境界。 3、感受作者深厚的人文情怀和深广的历史视野。 重点与难点： 【重点】1、把握文章的结构安排，学习作者剪材组材的技巧。 2、品味语言，理解作者在本文洋溢的内心感情。 了解吆喝形式多样、贴切生活、注重声调唱腔的特点； 【难点】1、掌握品味关键字词的阅读方法。 2、学习体味本文生动幽默的语言。 教与学方法: 点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。 第一课时 教与学过程： 一、前测入课 1、读准字音 囿ｙòｕ 钹ｂō 招徕ｌáｉ 铁铉ｘｕáｎ 饽荠ｂí ｑí 秫秸秆ｓｈú ｊｉē ɡǎｎ 乾qián 2、理解下列词语意思。 招徕：招揽。 囿于：局限于；拘泥于。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。　　　　 油嘴滑舌：形容说话油滑。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 二、学习课文，思考交流 1、具体说说吆喝人的生存状态怎么样？ 2、作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 3、理清文章思路，划分结构层次。 4、文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容? 5、作者从“器乐”和“声乐”两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的? 6、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么? 三、展示、评议 四、课后强化 完成《高效学案》第一部分 第二课时 教与学过程： 一、前测入课