2017年秋七年级语文上册（语文版 教案+课件）:16 小溪流的歌 （2份打包）

小溪流的歌 一、教学目标 1、继续根据要求预习课文，自学字词，区分“清亮”和“清脆”的不同。在学习课文的过程中，体会“漂、游、跑”的不同意义。 2、能正确、流利地朗读课文。了解课文内容，并能结合文本内容，用一个词来概括“小溪流的歌”的特点。 3、通过对文中词句的理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。 二、重点和难点 1、能在学习课文的过程中区别不同动词使用的意义。 2、通过有感情地朗读，能结合文中语句用一个词概括出小溪流的特点。 3、通过理解，感受并学习小溪流活泼欢快、积极向上、勇往直前的生活态度。 三、教学过程 （一）创设情景，导入新课。 1、上课之前，老师先请大家听一段优美的乐曲，结束后告诉大家你听到了什么？ （播放《泉水丁冬》，一分钟中断） 师： 再动听优美的歌曲都有结束的时候，可是著名童话作家严文井却说：“小溪流有一首歌是永远唱不完的。” 2、介绍作者——严文井 （媒体出示作者照片、补充材料） 严文井，原名严文锦，著名的童话作家。 2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》。为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！ 板书：2 小溪流的歌 作者：严文井 说明： 用音乐引入，让学生有一种美的享受。然后再引出作者和课文，思考两者间的联系，从而激发了学生学习的兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 1、媒体出示： （1）轻声读课文，用文中的词语将下列词组填写完整。 （ ）的卵石 （ ）的石块 （ ）的海洋 （ ）的小草 （ ）的嗓子 （ ）的回声 （2）再读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。 2、学生自学。 3、反馈： （1）（五颜六色）的卵石 （ 巨大 ）的石块 （ 茫茫 ）的海洋 （ 枯黄 ）的小草 （ 清亮 ）的嗓子 （ 清脆 ）的回声 重点理解“清亮”和“清脆”的意思： 清亮——形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。 清脆——形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。 （2）交流划出的句子，指导朗读： 一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。 小溪流一边奔流，一边玩耍。 小溪流笑着往前跑。 小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。 （3）课文主要讲了一个什么故事？ 媒体出示： 小溪流（ ），成了（ ），成了（ ），最后冲向（ ）。 根据回答板书： 小河 大江 海洋 说明： 这一设计给了学生充分的学习空间，通过学生自主学习，积累了文中的词语，也对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。 （三）精思细读，体会感悟。 1、学习1——2小节。 （1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？ 板书：活泼快乐 （2）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。 （3）媒体出示： 想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？ 小溪流笑着往前跑。（漂、游） 小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游） 小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂） （请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。） （4）有感情地朗读1——2小节。 2、自主学习3——9小节。 （1）小溪流的歌是快乐的，你认为小溪流的歌还是怎样的？ 媒体出示： 读：四人小组合作读课文3——9节。 找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。 说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。 （2）交流： ①请学生上黑板书写所概括的词语，并结合有关语句说说理由。 ②教师重点指导并帮助概括。（随机讲解） 第3节： 小溪流——积极向上的精神；巨石——前进道路上的阻碍。 抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语体会。 板书：不怕困难 指导朗读：小溪流勇敢地冲过巨石，读出他的勇敢劲儿。 思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？ 第4——7节： 小溪流——永不停歇；枯树桩、枯黄的草——不求上进。 板书：勇往直前 （可让学生想象枯树桩和枯黄的草的命运） 指导朗读：读出坚定的语气。 第8节： 思考：小溪流“不能够停留