人教版高中（必修四） 语文 第3单元 第8课-拿来主义（共30张PPT） （共30张PPT）

拿 来 主 义 鲁 迅 【 教学过程 】 背景介绍 研读课文 深化探讨 布置作业 【背景介绍】 ２０世纪３０年代，国民党政府奉行卖国主义政策， 实行反革命文化“围剿”， 各种错误思潮随之泛滥，有的叫嚷复古主义，有的主张“全盘西化”。而在左翼文化队伍中，有人反对继承旧文化，有人反对吸收外国文化，造成思想上的混乱。为了澄清认识，鲁迅先生写下这篇杂文，批驳了错误思潮，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。 一、划分层次，理清思路 【研读课文】 拿来主义 （一）为什么要拿来？ （三）总结全文 （二）怎样拿来？ 第1—7段 第8—9段 第10段 二、分析内容，把握主旨 （一）为什么要拿来？ 作者在提出拿来主义之前提到哪几个“主义”？它们的表现和危害是什么？ ①闭关主义 ②送去主义 ③送来主义 落后挨打——误国 亡国灭种——卖国 深受其害——害国 否定 拿来主义 先破后立 （二）怎么样拿来？ 明确：文化遗产。 1、第8段中“大宅子”比喻什么？ 2、对待文化遗产的三种错误态度。 孱 头 废 物 昏 蛋 怕染污，徘徊不敢走进门 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 勃然大怒，放一把火烧光 全盘接受的投降主义者 盲目排斥的虚无主义者 拒绝接受的逃避主义者 人 物 态 度 本 质 3、拿来主义者对待文化遗产的正确态度。 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 文化遗产中的精华 精华与糟粕并存部分 文化遗产中的旧形式 文化遗产中的糟粕 吸收 批判吸收 送一点进博物馆，其余毁掉 摒弃 本 体 喻 体 做 法 （三）总结全文。 1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ —总之，我们要拿来。 2、拿来之后怎样区别对待呢？ —我们要或使用，或存放，或毁灭。 3、正确对待文化遗产有什么积极作用？ —那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 4、怎样才能做到正确对待文化遗产？ —然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？ —没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 破 昏蛋 拿来主义 虚无主义者 闭关主义（误国） 送来主义 （害国） 立 破 立：拿来主义者 孱头 逃避主义者 废物 投降主义者 鱼翅（精华）：吸收 送去主义（卖国）