[中学联盟]福建省晋江市新侨中学苏教版八年级下册语文教案+课件:20 窗 （2份打包）

课题：《窗》 主备:邹雨 课型：新授 编号：20170420 班级 姓名 备课组长 【学习目标】 1、通过两个病人形象，看清人性的美与丑； 2、体会小说精巧的构思及对比手法的运用； 3、 品味小说精练含蓄的语言。 【课前预习】 1、注音、解释 一泓（ ） 俯瞰（ ） 栩栩如生（ ） 争奇斗妍（ ） 充塞（ ） 胳膊肘（ ） 气喘吁吁（ ） 挪（ ） 栩栩如生： 不得而知： 纹丝不动： 大惊小怪： 2、朗读课文，感知情节。 （1）小说的三要素是 、 、 。 三要素的核心是 。 （2）小说的故事情节可分为 、 、 、 四部分。 （3）故事发生在 ，文中的主要人物是 和 .他们的病情都 。一开始,两人关系 ， 他们经常 ,靠窗的病人还经常为同伴描述 。 后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生命垂危的时 候 。 【学习过程】 一、创设情景： 借助窗，我们接纳温暖的阳光，也窥视藏在角落的阴暗。澳大利亚作 家泰格特为我们描绘了这样一扇《窗》，透过它，人们看到了外面不同 的世界，透过它，我们审视灵魂，解剖人性。 二、自主学习 1、小小说简介：小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单， 它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事 或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于 小小说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。　　 2、概括情节[来源:学*科*网Z*X*X*K] 开端：关系融洽 发展：从“享受”到“困扰” 高潮：见死不救 结局：光秃秃的一堵墙 3、分析人物 欣赏小说人物，不仅要阅其故事，也要知其人。请用一个词语或短 语评价其中的一个人物，并说说你这样评价的理由。 归纳： （1）人物性格特征： 靠窗病人：乐观善良、热爱生活、道德高尚，能想象到美丽的花园； 远窗病人：自私虚伪、冷酷残忍、卑劣丑恶，他只能看到一堵光秃秃的墙。 （2）对比手法，形成了强烈的反差，更有力的表现了人物性格。同学们 在作文时也要运用这种创作手法，增强文章表现力。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 三、点拨探究 1、小说以“窗”为题，有什么作用？ 2、文章以“光秃秃的一堵墙”结尾，有什么深刻的含义？ 四、归纳反馈 1、当不靠窗的病人最后看到窗外是一堵墙的时候，他会怎样想呢？会有 怎样的动作和神情呢。 提示：（可能是惭愧，悔恨；也可能是心安理得，至死不悟；也可 能是昼夜不眠，导致病情恶化；也可能是思想转变，好好养病，像靠窗 的病人一样，为后来的病人编造美丽的谎言。） 2、这只是一扇窗吗？这分明是一方心灵的明镜，折射出灵魂的卑劣与高 尚。也让我们受到了一次心灵的洗礼。 让我们怀着一颗真诚而善良的心灵去对待每一个人，让每一天都是 “面朝大海，春暖花开”。最后，我也想用顾城的一首诗来结束我们今 天的这堂课：“我要在大地上，画满窗户。让所有习惯黑暗的眼睛，都习 惯光明。” 　　[来源:学|科|网] 【当堂训练】 很显然，这个窗户俯瞰着一（    ）公园，公园里面有一（    ）湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一（    ）网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。 1、在括号内填上适当的量词。 2、这段开头为什么要加上“很显然”这三个字？ 答：________________________________________________ 3、排列下列三个句子的顺序：________________。 ①在这些商店的后边，闹市区隐约可见。 ②那边还有一块用于玩滚木球的草坪。 ③公园尽头是一排商店。