[中学联盟]湖南省冷水江市桃园学校语文版七年级语文上册教学设计+学案+课件：第6课《小巷深处》 (3份打包)

《小巷深处》导学案 中学校本课程七年级语文 语文版七年级下册 校审：七年级语文教研组 学习目标 1、 知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。[来源:Z&xx&k.Com] 2、 学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。  3、  掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 。 学习重点、难点  1、学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。 2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 3、 掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 4、 感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 学法指导 感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解 课时安排 2课时 第二课时 一、回顾上节内容，导入新课   《小巷深处》这篇文章以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。那么，具体是母亲的哪些地方感动了我呢？ 二、自由阅读课文，品味母爱 1、边阅读边思考：文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（学生思考讨论）     参考：本文刻画母亲用了多种描写方法： 外貌、神态描写： （1）“夏天，母亲就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩来。”这段外貌描写突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。 （2）“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。 （3）．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”表现了母亲终年劳动，饱尝日晒的艰辛；母亲痛苦又坚强的心情、神态。   （4）神态：“她依旧满面春风”巧妙地掩饰因“我”不回家而引起的内心深深的失落与痛苦。 总结：以上几处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。   语言描写（略）   动作描写（略） 2、反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。 参考：形象是感情的寄托，“村旁那长长的路…长长的人影”，还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手、暗淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，作者借对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和至爱之情。 三、总结全文，理解主题    参考：本文用饱蘸深情的笔墨，抒写了养母对“我”深切而无私的爱和“我”对养母的敬爱、感激之情。感情极为真挚，富有感染力。 文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托所在。 四、 感悟母爱：母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请大家结合自己的实际写一段最想对妈妈说的话（教师也可以说说）。  妈妈，我想对您说……  (想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)     妈妈，我想对您说：“您三十年的风风雨雨，三十年的含辛茹苦，把我养大。今天，作为人民教师的我－您的孩子，正在教育战线上默默耕耘着，我对教育事业的奉献不敢说像‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’一样伟大，但我可以毫不犹豫的做到‘捧着一颗心来，不带半根草去’。总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!” （播放《烛光里的妈妈》）  五、小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！ 六、布置作业 以《亲情》为题写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）选取两三个生活片段，围绕一条线索组织材料，表现主题； （2）运用语言、动作、神态等描写，表现人物性格特点； （3）有适当的议论和抒情，写出真情实感。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 [来源:学_科_网][来源:Z#xx#k.Com] $$ 《小巷深处》第二课时暨感恩教育系列专题 母爱在我心 主讲老师：昌绍军 小巷深处 小 巷 深 处 主要内容： 双目失明的养母捡拾了这个扔在村坡冷风中的女婴，靠卖冰棍的微薄收入，把“我”养育成人。“我”对母亲由依恋到嫌弃，盲母却不改初衷，无怨无悔，无求