语文版七年级语文上册第二单元6《小巷深处》教学设计（共2课时）

《小巷深处》教学设计 【教学目标】 1、 知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。 学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。 掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 2、 过程与方法：自主、合作、探究。 情境教学法。 3、 情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 【教学重点】 1、学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。 2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 【教学难点】 1、 掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 2、 感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 【教学准备】 教师准备 1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。 2、搜集有母爱的诗词、谚语。 3、准备录音机、录音带。 学生准备 1、预习课文，解决生字词，初通文意。 2、搜集有关母爱的诗词、谚语。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、 创设情境，导入新课 母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗？（儿行千里母担忧”（谚语） “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”（唐•孟郊）“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”（ 唐•韩愈）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”（谚语）“长江能容百代客，寸草难报三春晖”（对联）“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”（谚语）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅））今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。（板书课题、作者） 二、 通读课文，整体感知 通读课文 1. 正字、正音 瘦瘪