[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级生物上册教案：第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 第一课时

年级：八年级 学科： 生物 副备人： 本课第 1 课时 累计17 节 检查人： 检查时间： 课 题 第三章 动物在生物圈中的作用[来源:学科网ZXXK] 主备人 郭珊珊 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 过程与方法：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 情感态度价值观：1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。 2、培养学生爱护动物，保护动物的情感。 教学资源 PPT 重点难点 重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 组织教学 复 习 导入新课 师生问好！ 1、先天性行为和学习行为的特征？ 2、社会行为的特征？ 展示一组东非草原中的常见的动物图片，并提出问题：“如果你有一双上帝之手，可以使其中一种动物消失，你会选那种？” 引入本章学习的主题—《动物在生物圈中作用》。 思考并回答问题 引导学生认真观看视频资料， 回答1：角马，狮子，猎豹，鳄鱼 回答2：捕食 复习旧知识 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 讲授新课 动物在生态平衡中的重要作用 动物能促进生态系统的物质循环 [来源:学+科+网Z+X+X+K] [来源:学科网ZXXK] 播放视频《角马大迁徙》 请同学找出视频中的动物有哪些？ 这些动物之间的关系？ 小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。 思   考: 回忆有关生态系统和呼吸作用的知识。想一想: 1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？ 2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？ [来源:Zxxk.Com] 积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。 1、学生认真思考。 2、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够