安徽省芜湖市2016-2017学年高一下学期期末考试语文试题（A,图片版）

芜湖市２０１６—２０１７学年度第二学期高一年级模块考试 语文试卷 Ａ参考答案 １Ａ（Ｂ项，苦思冥想；Ｃ项，物阜民丰；Ｄ项，锲而不舍。） ２Ｃ（敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。Ａ“同年而语”意为放在同一时间谈论， 指相提并论，但多用于否定式；Ｂ“沸反盈天”形容喧哗吵闹，乱成一团，用于人多嘈杂的环境，用 于此处不符合语境；Ｄ“不耻下问”形容谦虚好学，不介意向不及自己的人请教，不符合使用对 象。） ３Ｃ（Ａ项最后一句主语沿承前面的“加来道雄”，显然不当，应将“由于”删去并在“加来道雄”之前 加上“使”；Ｂ宾语中心语残缺，“光明大道”后加上“的时候”；Ｄ搭配不当，“勇气就是海明威作 品的中心主题”，同时将“描写的是”改为“诠释的是”，“描写人的灵魂的尊严”改为“表现人的灵 魂的尊严”。） ４Ａ（哂纳：馈赠礼物时，请人接受的客气话。赐见：请尊长接见的敬辞。菲酌：菲薄的酒食。常用 作谦辞。Ｂ拜收：指受赠者恭敬行礼接受。稍待：指稍微等待。嘉礼：本指饮食、冠昏、宾射、飨 燕、贺庆等礼节。后专指婚礼。Ｃ笑纳：馈赠礼物时，请人接受的客气话。曲留：有委屈留下之 意。华筵：丰盛的筵席。Ｄ惠存：以物赠人，望人存留的谦词。多用于送人相片、书籍等纪念品 时所题的上款。恭候：等候的敬词。如：“恭候大驾光临”。贺仪：庆贺他人喜庆所赠送的礼物或 礼金。） ５Ｂ（判断依据：书法起势与运笔的规律技巧———⑤①③②；语言的关联———“千百年后”与“仍然可 以”的连贯；语言的逻辑层次———总分总：“每一个细微的动作”与后面⑤①③②中的动作的总分 关系，⑤①③②与“光是那么一点”的分总关系。） ６Ｂ（对“卢家有莫愁”的理解有误，诗人将当了四十多年皇帝的唐玄宗保不住宠妃与作为普通百姓 的卢家能保住妻子莫愁进行对比。） ７①李诗借史讽喻，启发世人牢记唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱 之苦的历史悲剧。（１分） ②袁诗强调战乱中广大民众的苦难远非帝妃可比，表达对百姓生离死别之苦的深切同情，表现 了爱民、以民为本的思想。（２分，“同情百姓”“爱民、以民为本”各１分。） ８①君子博学而日参省乎己；②以手抚膺坐长叹；③丛菊两开他日泪；④渚清沙白鸟飞回； ⑤别有幽愁暗恨生；⑥只是当时已惘然。（一空１分。） ９Ｃ（数：密。） １０Ｄ（连词，都表转折。Ａ介词，凭／连词，表目的；Ｂ介词，表比较，比／介词，表对象，和；Ｃ代 词，指代“然而不王”这种情况／助词，放在主谓之间，取消句子独立性。） １１Ｄ（“以刀杀人却将却推责于凶器”是一个比喻，用以形象地批评梁惠王在施政治民的过程中发 生百姓因人祸而死的事情时却推卸给天灾的行为。） １２①咚咚地敲着战鼓，两军的兵器已经接触，（有的士兵却）抛弃铠甲、拖着兵器逃跑。（共３分， “鼓”“走”各１分，句意１分。） ）页２共（页１第案答考参Ａ文语一高市湖芜 ②认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或 者顶着东西了。（共４分。“谨”“申”各１分，句意２分。） １３尧非不知其不善也／伏则圣人亦不得而诛之／及尧举舜于匹夫之中而禅之位／则是四人者始怀 愤怨不平之心而显其恶／故舜得以因其迹而诛窜之也。（关注虚词“也”“之”和表示语句关系 的词语“则”“故”，句读停顿合理即可。） １４①谨慎、知礼；②机变逢迎；③虚情假意。（每空１分。意思对即可。） １５①“真”“才”“标致”“气派”，盛赞黛玉之美；②“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙 女”，不忘夸赞在场的三春，表明她们非常出众；③反复强调“老祖宗”，着意讨贾母的欢心。 （答对一点给１分。） １６有对自己的侄女十分能干，处事得体的满意；有对王熙凤处处显示自己能干得体的嘲笑；有对 王熙凤争了风头却又不忘语言上恭敬与尊重自己的圆滑的暗讽。（答对一点给１分。其他合 情合理者可酌情给分。） １７参考示例一： 同意。①作为贵族之家的一位掌权人，王熙凤在服饰方面应该有一定的品位。然而在初次会 见远客时，她“彩绣辉煌”，一身珠光宝气，堆金砌玉，可见其生活品位之俗和在人前着意炫耀的 心理。②外表是内心的表征，作者浓墨重彩地铺陈她的穿着服饰，正是以此暗示她的贪婪和俗 气。（共４分，分析其服饰的特点２分，分析背景环境１分，分析其心理１分。） 参考示例二： 不同意。①王熙凤一身“彩绣辉煌”，华丽富贵，是符合她作为贾府掌权人的身份、张扬的性格 的，珠光宝气并不等于俗气；②王熙凤的这身装扮在高洁清雅的林黛玉的看来是“恍若神妃仙 子”的美丽，是令人欣赏和赞叹的；③课文中贾宝玉出场时也是华丽富贵的服饰妆扮，但是读者 并没有据此认为贾宝玉贪婪和俗气。（答出其中任何两点即给４分。） 另：其他回答有理有据者可酌情给分。 １８参照