[中学联盟]山东省荣成市第二十七中学鲁教版（五四学制）六年级上册语文教案+导学案：1 走一步,再走一步 (2份打包)

《走一步，再走一步》教学设计 【设计思路】 本节课主要是引导学生在品味优美的语言同时，理解把握文章的主旨，学会多角度品味文章，思考问题。提升学生的语文能力。 本节课通过预习、创新思维、课堂发言等来检验学习效果。 【教学目标】 1、有感情的朗读课文，能根据记叙文六要素复述课文内容，并能简洁的概括文中所发生的故事； 2、通过多角度阅读，深层次理解课文内容； 3、抓住文章关键段落理解文章主题。 【重点难点】 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 【评价设计】 1、通过预习检测，检查预习效果 2、通过小组讨论、展示，检查学生迁移知识能力。 3、通过思维创新，检查学生的联想和想象力 【学法指导】自主预习法、朗读记忆法、预习检测法、合作探究法、自主探究法、圈点勾画法、复习巩固法 【教学过程】 一、学案导学，积累感知（20分钟作业） 1、教师设计导学案 2、学生自主预习 【学法指导】 自主预习法。 1、指导学生借助字典。词典来解决字、词障碍； 2、指导学生在预习阅读中运用圈点读书法加深对有关知识的认识。 3、注意先把问题读两遍，带着问题走进课文 【设计意图】让学生养成自主学习的习惯，打好自我学习的基础。通过学案导学，让学生自主预习生字和本文的六要素，这样就能够带着问题和学习成果进课堂，有助于提升学习效率。 二、预习检测，展示解疑（15分钟） （一）解决生字（见导学案） （二）概括本文的六要素 （三）概述本文主要内容 【学法指导】预习检测法。通过检测做题，查漏补缺，找出自己预习中的漏洞与不足[来源:学§科§网Z§X§X§K] 板书课题，导入课文[来源:学§科§网Z§X§X§K] 师：人生是一个值得深思的话题，还是一个永恒的话题，也是一个非常大的话题。但是如果我们把它分解开来，其实就是一个又一个的人生故事。这个故事中蕴含着深刻的生活哲理，给我们展示的是有血，有肉，有情，有感，具体形象的生活画卷。 今天就让我们来共同学习美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，看看课文给我们讲了一个什么样的故事，我们从中又有什么收获。 揭示学习目标 1、有感情的朗读课文，能根据记叙文六要素复述课文内容，并能简洁的概括文中所发生的故事； 2、通过多角度阅读，深层次理解课文内容； 3、抓住文章关键段落理解文章主题。    【学法指导】朗读记忆法。通过读目标两遍，明确本课的学习目标 【设计意图】明确本节课的学习目标，有目标才有动力，便于学生了解本课的学习任务，便于有的放矢的学习，提高学习效果和效率。 文体解读 本文是什么文体？ 叙事散文 是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。 散文特点：“形散而神不散”     【学法指导】朗读记忆法。了解文体，在以后的学习中可以从文体入手，理解作者写作意图 【设计意图】把握文体，有利于对文章语言的品味及主旨的把握，便于理解作者的写作意图：记事？写人？议论还是抒情？ 作者介绍 莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：：《痛击》、《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。他的写作特征为：细腻、有哲理！[来源:学|科|网Z|X|X|K]  【学法指导】朗读记忆法。速读作者介绍，了解作者相关作品及作者的写作风格 【设计意图】了解作者作者的作品及写作风格，提升学生的知识储备，有利于吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性，便于对文章主旨的把握。 初读课文 1.“我”爬悬崖时遇到了哪些困难？ 2.“我”是怎样脱险的？ 3、当你的朋友遇到危险时你会怎样做？ 学生速读课文，感知课文内容 阅读技巧： 不动笔墨不看书：圈点、勾画； 快速阅读：每分钟不少于500字。 划出生字词，标好段序；  【学法指导】圈点勾画法。利用圈点勾画法找出文中有利于回答问题的重点，同时在习作本上简略写出回答问题的关键词语 【设计意图】了解遇到的危险以及解决问题的办法，提升学生的认知能力。思考帮主朋友