[中学联盟]山东省荣成市第二十七中学鲁教版（五四学制）六年级上册语文导学案：名著导读《伊索寓言》

名著导读《伊索寓言》教学思路 第一步：课前预习，了解作家作品、写作背景及寓言的特点。 第二步：课堂导学，通过讲故事谈寓意比赛，分析掌握伊索寓言主要内容及艺术特点。 第三步：课堂检测。 名著导读《伊索寓言》导学案 教学目标： 1、培养学生对寓言故事的学习兴趣 2、通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力 3、学习阅读寓言的方法 教学重难点： 1、 品味分析文中寓言的寓意 2、 学习阅读寓言的方法 知识链接： 1、【认识作者】伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家，他曾是奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，后凭借聪明才智获得自由。还善于用寓言讽刺权贵，因“亵渎神明”终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。 2、【了解背景】《伊索寓言》一共10卷，《伊索寓言》产生于希腊的古典时期，很长一段时间曾被认为是人类智慧的结晶。相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。 3、【关于寓言及《伊索寓言》概要】 寓言：是用达到或目的的文学体裁。寓言的篇幅一般，故事的主人公可以是人，也可以是也可以是拟人化的动植物或其他事物。 寓言的特点是： 1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。3.故事情节的虚构性。主人公不仅可以是人，也可以是动植物。4.常用手法为:比喻，夸张，象征,拟人等手法。5."寓"是"寄托"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。 《伊索寓言》：是一部寓言故事集。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人，许多故事真可以说是家喻户晓，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。[来源:学§科§网] 【课前预习案】 1、《伊索寓言》是一部___________。相传伊索是公元前6世纪_______________人，善于讲___________。 2、《伊索寓言》大部