人教版八年级语文上第三单元15课《说屏》教学设计含反思

人人上好一堂课《说屏》教学设计   新盈中学    林杰   教学设想：   本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。   教学目标：   1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。   2.体会本文生动、富有文采的语言。   3.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。   教学过程：   （一）整体感知──走近屏风   1．由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。   2．让学生配乐朗读课文，总结出课文的结构思路，从文中概括出屏风的功能作用。   设计意图：训练学生的整体感知能力和概括能力。   课文结构思路：课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。   屏风的功能：作者主要从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者更强调艺术装饰功能。   （二）揣摩语言──感受诗意   本文虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。   预想学生可能勾画揣摩的语句：   （1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。   这里“诗意”一词，写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象，将读者引入美好的屏的氛围。   （2）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。   作者这里用童年夏夜在庭院纳凉，富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句