山西省忻州市第一中学2016-2017学年高一语文人教版必修二预习案:3.囚绿记

3．囚绿记 教学目标 知识与能力： 1．理解绿枝条的性格特点，把握课文思路，体会作者对绿的深深热爱，以及寄托的思想感情，把握文章的哲理意味。 2．从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手，巩固把握散文主旨的一般方法。体会本文优美清丽、节奏舒缓的语言风格。 3．学习本文借物抒情、托物言志、以小见大的艺术手法。 过程与方法： 结合预习问题，在小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成。 情感态度价值观： 1、学会分析概括散文中物象所象征的形象特点。 2、明确作者对象征生命与希望的绿的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，感受作者崇高的人格。 第一课时 本课时教学目标 知识与能力： 1．熟读课文，理清课文思路，初步概括“绿枝条”的形象特点。 2．阅读背景材料、概括文章主旨。 过程与方法： 通过自主阅读，在勾划、提问、小组讨论的基础上，教师点拔、引导、讲授完成教学目标。 情感态度价值观： 1、学会概括物象的形象，与高考题型对接。 2、明确作者对象征生命与希望的绿的热爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂，感受作者崇高的人格。 预习任务 1．诵读课文至少3次，读准字音，划出不理解的字词句段。 2．找出文章的主体部分，理清文章层次结构。文章大致可以分为五个层次，请用与“囚绿”形式相同的短语概括。 第一层：（ ）段—（ ）段。 段意：（ ） 第二层：（ ）段—（ ）段。 段意：（ ） 第三层：（ ）段—（ ）段。 段意：（ 囚绿 ） 第四层：（ ）段—（ ）段。 段意：（ ） 第五层：（ ）段—（ ）段。 段意：（ ） 3．划出描写“绿枝条”的句子，写出其所在段落。 4．概括“绿枝条”形象特点。 5、找出本文的背景句。 [来源:学|科|网] 6、初步概括文章主旨。 作者与背景材料： 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。 他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。 他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗