精品解析：黑龙江省哈尔滨市第六中学2016-2017学年高一6月阶段检测语文试题

命学科网 ⊙组卷网 哈六中2019届高一下学期6月阶段检测 语文试题 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 阅读下面文字，完成小题。 游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢？儿童游戏时常怕旁人看见.所以躲在成人的背后。他们只图自 己高兴，并没有意思要章游戏来博得同情和赞赏。尽兴极欢，便已达到游戏的目的.不必有美丑的分别。 儿童在游戏时，愈没有人看见.精神愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单 独一个人接连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清楚，自己高兴时以为旁人和鸟兽草木器皿 等也都和自己一样高兴。所以没有把自己的情感传达给旁人以求同情的意思。儿童自然也有时欢喜成群作 戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可以和猫狗玩，和玩具玩。自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是 他并没有想到这些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样。借以实现自己的幻想 罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟，如果他弟弟不在时，他也可以拿 傀儡做主顾。他玩得高兴时.他的伴侣头撞痛了在号陶大哭，他心里却若无其事地仍然继续玩他的。从此 可知游戏的动机中很少有社会的成分。年龄渐长，游戏中或许逐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹的 为游戏而游戏了。 游戏不必有欣赏者，艺术的创造就不能不先有欣赏。游戏只是表现意象，艺术则除“表现”之外还要“传 达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，一定要使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣。心里 才得安顿，所以他才把它表现出来，传达给旁人。传达欲是同情心的表现。人是社会的动物，到能看出自 我和社会的分别和关联时.总想把自我的活动扩张为社会的活动。同情心是为群的也是为我的。它是为群 的，因为它要分享旁人的苦乐：它也是为我的.因为它要把自我伸张到社会一样大。 因为游戏缺乏社会性。而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以游戏不必有作品。而艺术则必有作品。 作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩在《艺术的起源》里说“游戏和艺术造成另一 个世界。游戏只要过剩精力已发泄，或是本能已得到暂时的练习.便算是达到目的。艺术的作用却不仅在 造作的活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在沙滩上堆砂为屋，随 堆起，随推倒，既已即兴.便无留恋：艺术家对干得意的作品。往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。这 个分别是显而易见的。 艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的 快慰。干是把意象加以客观化，成为具体的情境。这就是所谓“表现”，不过纯粹的游戏缺乏社会性，而艺 术则有社会性，它的要务不仅在“表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由游戏冲动发展出来的，不过艺术的活 第1页/共10页 学科网 空组卷回 动却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。游戏杂用金砾，无所取择：艺术则要从砂中炼出纯金来。 (选自《朱光潜美学文集·文艺心理学》.上海文艺出版社.有删节) 1.下列关干原文内容的表述，不正确的一项是() A.儿童游戏躲在成人的背后是怕旁人看见.儿童只图自己高兴，就算达到目的.没有要拿游戏来让旁人欣 赏的想法.不必要有美丑的分别。 B.儿童与同年的小伴侣玩，他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样，借助他们来实现自己的幻想，每个 人仍然只顾到自己。 C.儿童游戏的动机中社会成分较少，之后随着儿童年龄增长，游戏中或多或少会逐渐杂入一些社会的成分， 不过这已经不是游戏了。 D.艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人，是因为他一定要使旁人也能见到这种意境或感 到这种情趣，心里中踏实。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是() A.儿童在游戏中假扮店主，如果他的弟弟假扮主顾那么他的弟弟就不再是他弟弟，倘若他弟弟不在，他 也会若无其事地继续玩他的 B.儿童游戏有独自性，抓住一个玩具.一个人可玩上很久，不觉得困倦：没有人看见的情况下，精神集中， 幻想浓密.兴致勃勃。 C.儿童个人高兴时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样高兴.因此把自己的情感传达给旁人以求同 情的意思自然也就没有。 D.传达欲是同情心的一种表现，同情心既是为群的也是为我的.因为同情心要分享旁人的痛苦与快乐.要 把自我伸张得很大很大。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A.作者认为：游戏不必有欣赏者，艺术的创造要先有欣赏：游戏只是表现意象，艺术还要“传达”：游戏不 必有作品，艺术必须有作品。 B.罕恩在《艺术的起源》里告诉人们，游戏和艺术造成另一个世界，所不同的是游戏只是消造.达到目的 即可.而艺术则要有东西流传。 C.艺术和游戏都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰，有所谓“表现”，不过艺术有社会性， 它的任务主要在“传达”。 D.游