[中学联盟]江苏省镇江市丹徒区辛丰中学八年级语文下册第29课《在萧红墓前的五分钟讲演》教案

29、《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计 学习目标 1、 了解“年轻精神”的品质。 2、 体会情理交融的语言特色。 3、 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 课时安排:一课时[来源:学科网] 教学重点难点: 1、理解讲演稿的写法, 2、学会写简短的讲演稿。 教学过程 一、 导入课文,板书课题,作者。 1、清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年,他说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。……美哉我少年中国,与天不尧!壮哉我中国少年,与国无疆!” (此可安排在讨论中讲述) 2、板书课题,作者。 3、简介郭沫若及萧红。 方法:可采用启发学生读标题及作者后,最想知道什么,激发学生了解的愿望,然后用投影法打出。 二、出示教学目标 三、检查预习: 1、 字词注音: 泳yǒug 博bó 溺nì 舐shì 2、 解词: ①博爱 ②畅泳 ③打抱不平 3、“年轻精神”的品质是什么? 四、自读课文,指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来,并思考问题。 1、 讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成,你能找出本文的主体部分吗? 小结:5——11段,提出演讲的主题,分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。 2、 由此思考,课文开头几段文字是不是题外话?为什么? 分析:不是。 1)开头在段文字,郭尧就地取材表达了“在萧红墓前”、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义,起着领起下文的作用,为演讲话题作铺垫。 2)三段话语言风趣、幽默,营造了轻松活泼的气氛,拉近距离,激发听众对讲演的兴趣。 3、 课文结尾部分,从内容上看作用是什么? 分析:收束全文,点明主题——使自己年轻,使中国年轻。 小结:此上步骤是便于学生了解讲演稿,能整体把握全文结构。 五、师范读全文,生思考讨论:接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲?后来又为什么改变计划? 2、作者如何看待“年轻”的?(“年轻精神”的实质是什么?)你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征,它们各自的侧重点是什么? 4、你对文中的“使自己年轻,使中国年轻”是怎样理解的? 分析:[来源:学.科.网Z.X.X.K] 1、追悼萧红女士沉默五分钟”,受某先生启发。 2、精神年轻 (对比手法) 3、第