2017-2018学年高一生物中图版必修2课件+教师用书:第1单元 第2章 第1节 染色体数目变异对性状的影响 （2份打包）

知识点一 知识点二 当堂即时达标 学业分层测评 知识点三 知识点四 第二章　染色体变异对性状的影响 第一节　染色体数目变异对性状的影响 1．简述染色体组、单倍体、二倍体的概念，了解单倍体的特点及其在 育种上的意义。(重难点) 2．简述多倍体的概念、形成原因及其特点。(重点) 3．了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。 染 色 体 数 目 与 染 色 体 组 形态和功能 生长和发育、遗传和变异 1．染色体组 (1) 互不相同的非同源染色体。 (2)含本物种一整套遗传信息，共同控制生物的 。 受精卵 两个 2．二倍体 发育起点 染色体组数 体细胞中含有 染色体组 实例 几乎全部动物和过半数的高等植物 本物种配子 常染色体 XY XX 3.单倍体 体细胞中含有 染色体数目的个体。 4．人类染色体组成eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1( ：22对,性染色体1对\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(男性： ,女性： )))) [合作探讨] 探讨1：依据人体的染色体组成，你能推测人类卵细胞和精子中常染色体及性染色体状况吗？ 提示：卵细胞：22条常染色体＋X性染色体，精子：22条常染色体＋X(或Y)性染色体。 探讨2：请你推测孩子的性别取决于父方还是母方？ 提示：取决于参与受精的精子是含X染色体，还是含Y染色体，前者形成的受精卵为XX，发育为女孩，后者形成的受精卵为XY，发育为男孩。 探讨3：一个染色体组中有同源染色体吗？ 提示：没有，一个染色体组实质是指控制某种生物生长和发育、遗传、变异的一组非同源染色体。 [思维升华] 1．一个染色体组所含染色体的三大特点 (1)一个染色体组中不含有同源染色体。 (2)一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息(即含一整套基因)。 2．染色体组数目的三类常用判断方法 (1)据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。 (2)根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。染色体组数＝eq \f(染色体数目,染色体形态数)。 (3)根据细胞分裂图像判断：以二倍体、生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。如图所示： ①减数第一次分裂前期，染色体4条，二倍体、生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ②减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体。该细胞中有1个染色体组。 ③减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体。该细胞中有2个染色体组。 ④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。 (4)举例：雄果蝇染色体组成如下 1．如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是(　　) A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体 C．③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体 【解析】　本题考查对染色体组数及生物倍性的判断，意在考查考生的理解能力及识图分析能力。①所示的细胞有2个染色体组，每个染色体组含4条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是二倍体；②所示的细胞有3个染色体组，每个染色体组含2条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是三倍体；③所示的细胞有4个染色体组，每个染色体组含2条染色体，若它是由配子发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是单倍体；④所示的细胞有1个染色体组，每个染色体组含4条染色体，它代表的生物可能是单倍体。 【答案】　B 2．下列均属于单倍体的一组是(　　) ①蜜蜂中的雄蜂　②白蚁中的雄蚁　③无子西瓜 ④具有三个染色体组的普通小麦　⑤具有一个染色体组的玉米　⑥具有两个染色体组的豌豆 A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑥ D．①②④⑥ 【解析】　本题考查单倍体的相关知识，意在考查考生的理解能力。单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。蜜蜂中的雄蜂、白蚁中的雄蚁是由未受精的卵细胞发育而成的；无子西瓜为三倍体；普通小麦为六倍体，其配子中