2017-2018学年高一生物中图版必修2课件+教师用书:第4单元 第2章　进化与生物多样性 （2份打包）

知识点一 知识点二 当堂即时达标 学业分层测评 第二章　进化与生物多样性 第一节　生物多样性简介 第二节　生物多样性的形成 1．通过探究活动，阐述生物的遗传多样性。 2．了解物种形成的两种方式。 3．了解生物多样性的形成原因。 4．生物多样性的三个层次及相互关系。(重点) 生 物 的 多 样 性 遗传多样性 生态系统多样性 1．生物多样性简介 生物的多样性包括 、物种多样性和 三个层次。 遗传变异总和 基因多样性 DNA 蛋白质 蛋白质 种群间 染色体 表现型 基因型 2．遗传多样性 (1)概念：物种内不同种群和个体间的 ，也称为 。 (2)层次 ①分子水平的多样性分为 的多样性和 的多样性，且个体间DNA的差异比 大；种群间的个体差异比种群内的个体差异大， 的遗传分化程度高。 ②细胞水平的多样性主要指 的多样性。 ③个体水平的多样性是指 的多样性，表现型的多样性反映的是 的多样性。 丰富程度 分布特征 现状 维护机制 最直观、最基本 3．物种多样性 (1)表现：是物种水平的生物多样性，用一个区域的物种种类的 和 来衡量。 (2)内容 物种多样性的 、物种多样性的形成、演化及 。物种多样性是生物多样性 的表现。 生境、生物群落 无机环境 丰富 生境 4．生态系统多样性 (1)概念：生物圈内 和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。生境主要是指 。 (2)与其他两个层次的联系：一般说一个物种的种群越大，它的遗传多样性就越 ，从而导致了物种多样性，物种多样性与多种多样的 构成了生态系统多样性。 [合作探讨] 探讨1：生物多样性就是指“生物物种”的多样性对吗？ 提示：不对。生物多样性不仅指“生物物种”的多样性，还包括基因多样性、生态系统多样性。 探讨2：据研究，从来源于不同区域的12头大熊猫体内提取36种蛋白质进行对比，发现其中只有一种蛋白质具有多态性，这说明大熊猫具有什么特性？ 提示：蛋白质是由基因控制合成的，36种蛋白质只有一种蛋白质具有多态性，说明大熊猫的遗传多样性较低。 探讨3：导致物种多样性锐减的主要原因是什么？ 提示：生物生存环境的改变和破坏。 [思维升华] 1．生物多样性的构成 生物圈内所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。 2．生物多样性的三个层次及其关系 1．下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是(　　) A．图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性 B．图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性 C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存 D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点 【解析】　A项， 图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，A项错误。B项，基因重组不会产生新基因，只会产生新的基因型，B项错误。D项，不同的生态系统可以形成不同的气候特点，D项错误。 【答案】　C 选项 生物多样性的描述 层次 A 班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮 遗传多样性 B 美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人 物种多样性 C 江苏境内除有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等 生态系统多样性 D 校园里既有开白花的菊花，也有开红花的玫瑰花等 物种多样性 2．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是(　　) 【导学号：73730087】 【解析】　区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的方法主要是判断描述对象属于哪个层次：遗传多样性常常描述的是同一物种的多样表现，物种多样性的描述对象是物种的类型，而生态系统多样性的描述对象是生态系统。人的双眼皮和单眼皮属于相对性状，由不同的基因控制，属于遗传多样性，A正确。白人、黑人和黄种人属于同一物种，不存在生殖隔离，肤色差异体现的是遗传信息的差异，属于遗传多样性，B错误。平原、湖泊和丘陵等属于不同的生态系统，体现了生态系统的多样性，C正确。菊花和玫瑰花属于不同物种，这体现了物种的多样性，D正确。 【答案】　B 生 物 多 样 性 的 形 成 物种 新基因库 物种的 无机环境 协同进化