[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学八年级历史下册北师大版《第20课 西欧的基督教文明》教案+课件 （2份打包）

第２０课　西欧的基督教文明 课程标准： １、以查理。马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。 ２、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。 ３、了解基督教的产生与传播。 教学目标： 一、知识与能力： １、简述查理。马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。 ２、讲述丕平献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。 ３、简述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。 二、过程与方法： １、比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点。 ２、阅读并搜索与基督教有关的书籍或资料（如《红与黑》《罗马教皇》等），加深对天主教会在西欧社会地位的理解。 三、情感态度与价值观：[来源:学,科,网] 通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。 教学方法：讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法 学习方法指导：本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课。[来源:Z&xx&k.Com] 教学重点：西欧封建等级制度的特点。 教学难点：西欧城市兴起的历史意义。 教学过程： 一、引入： 复习已学过的三大宗教的两个，引入我们今天要学习的基督教文明。 课题：第２０课　西欧的基督教文明 二、新课： 先让学生阅读本课的所有内容，再详细介绍每一节内容： （一）、公爵与骑士的由来 在让学生阅读课文之后先回答几个问题： １、什么是查理。马特改革？[来源:学科网ZXXK] ２、西欧封建制度的核心是什么？ ３、西欧封建制度有何特点？ 回答以后，由教师讲述西欧的封建制度与中国的封建制度做比较，着中讲述它们的不同点。 回答一个问题：中古西欧贵族分成哪几个等级？ （二）、欧洲的精神领袖[来源:学+科+网Z+X+X+K] 由教师讲述基督教的形成和基本教义。 再由学生讲述“丕平献土”的故事。 认识一下罗马天主教对西欧历史的影响，并列出罗马天主教会在西欧的特殊地位，最后联系实际：谈谈基督教对现代生活产生影响的事例（如公元纪年，圣诞节，礼拜等）。 （三）、“中世纪的花朵” 首先引导学生阅读课文，了解中古西欧城市的形成，并与古代东方的城市对比，指出它们的不同的特点、作用、意义等。 再次让学生讲述琅城起义的故事，了解法国琅城人民争取城市自治的斗争，并引出西欧城市兴起的历史意义。 板书设计： 第２０课　西欧的基督教文明 （一）、公爵与骑士的由来[来源:学#科#网] （二）、欧洲的精神领袖 （三）、“中世纪的花朵” 教学后记： 本节课内容较难理解，所以用多媒体进行教学，让学生更直观形象地理解本课内容，通过学生自学探究，相互提问，教学方式灵活，学生积极性高。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 1、以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位 2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义 3、了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生与传播 一、公爵与骑士的由来 1.日耳曼人的入侵对罗马和欧洲带来什么影响？ 2.法兰克王国是罗马人建立的王国吗？ 3.法兰克王国宫相查理.马特改革的内容和影响是？ 4.西欧封建制度的核心、基础？分哪些等级？ 自主学习：阅读P105—106 罗马共和国 前509年—前27 （东罗马帝国） 罗马帝国 前27年—395年 拜占廷帝国 395年—1453年 西罗马帝国 395—476 法兰克王国 在西罗马灭亡后，日耳曼人的一支领袖克洛维于486年建立法兰克王国。 800年，查理称帝，法兰克王国遂成为查理曼帝国。 法兰西 德意志 意大利 西 法 兰 克 王 国 中 法 兰 克 王 国 东 法 兰 克 王 国 西欧封建制度产生 日耳曼人 西罗马帝国灭亡后的欧洲社会 西罗马帝国 东罗马帝国 395年 法兰克 → ↘ 法兰西 德意志 意大利 ↗ ↘ 罗马帝国 → ↗ 西欧国王们的困境： 中世纪初期的西欧大地，形成了大大小小数十个王国，频繁的战争和混乱的社会秩序迫使各国国王加强自身军事实力，因此他们豢养了大批亲兵，在法兰克王国的墨洛温王朝时期，亲兵们的粮食、武器、装备都由国王承担，随着各国之间“军备竞赛”的升级，亲兵的数量大大增加，仅装备一个骑兵战士的费用就相当于45头牛的价值。 2.查理·马特采用了什么方式解决了国王的难题？ 查理·马特改革与西欧封建制度的产生 3.“有条件”指的是封君封臣之间有什么样的义务和责任？ 1. 哪个王国的