八年级思品上册课件:4.2主动沟通　健康成长 设计二课件 （共32张PPT）

2 主动沟通 健康成长 第四课 老师伴我成长 在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了 哪些片段、哪些画面？ 我想到了…… 是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 环节一 1.在校园里遇到老师时，你会主动向老师问好吗？ 2.如果你在学习中遇到烦恼时，你会主动寻求老师的帮助吗？ 3.当你与朋友发生矛盾时，你会主动向老师倾诉烦恼吗？ 4.在学校外偶遇老师，你会主动与老师打招呼吗？ 5.每逢节日的时候，你会主动给老师打电话或发短信送上节日祝福吗？ 活动一：我的调查 活动二：合作探究——你知道吗？ 1.为什么大部分同学学生不敢主动与老师交往？ 2.这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 3.你心目中理想的师生关系是怎样的？ 是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往 师生交往的误区 1.传统师生观 学生 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 传统的师生关系 权威 教师 一、师生交往新观念 1、传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 民主平等 亦师亦友 环节二 小林的烦恼 一天自习课，老师让小林回答一道题，由于小林恰道题没有完成，慌乱中就拿起同桌的练习簿作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。”小林心想。 　　 假如你是小林，你会怎么做？ 活动三：出谋划策 ——师生交往困惑一 小林： 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师： 周记发下来了，他怀着不安的心情打开了周记，首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克