八年级思品上册课件:4.2主动沟通　健康成长 设计一课件 （共24张PPT）

2 主动沟通 健康成长 第四课 老师伴我成长 传统教师角色素描 通过填表我们可以看出传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 听、记、背（机械地模仿） 我们和老师交往的行为 听众 教师角色 知识的传授者 管理者 领导者 演员 学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 传统的师生关系 师生新角色的设计 主动寻求老师的帮助 老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 学习的主体 师生互动、教学相长、共同提高、共同进步 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 教师新角色 学生新角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 学习能力的培养者 求助者 人生的引路人 教育教学的研究者 　　老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。 新型的师生关系 民主平等 亦师亦友 小林的勇气 语文课上，老师让小林回答一道练习题，由于小林这道题没有完成，慌乱中就拿起同桌的练习簿作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。” 听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。“为什么老师要这样说？仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。”小林这样想到。 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事，他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”