2017-2018学年（苏教版）高中语文选修（唐诗散文选读）（课件+检测）:诗歌鉴赏专项培训课程之6分析鉴赏诗歌的语言风格 （2份打包）

诗歌鉴赏专项培训课程之(六) 分析鉴赏诗歌的语言风格 eq \a\vs4\al([命题揭秘]) 鉴赏语言风格就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型： (1)直白式：就是直接告诉学生出题材料的风格，要求学生阐释分析。这类“风格术语”学生不太常见，故分析有难度。 (2)隐含式：先说出命题材料与某个著名诗人的风格特征相近，再要求学生指出命题材料的风格特征，并做简要分析。 (3)综合式：就是把风格与手法结合在一起考查。 eq \a\vs4\al([典例剖析]) 阅读下面这首词，完成后面的问题。 鹧鸪天　送廓之秋试① [宋]辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。　鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】　①秋试：科举时代秋季举行的考试。　②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布 ③禹门，即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 【诗意助读】 考生们穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里参加秋试。端坐在考场中的他们奋笔疾书，发出了春蚕嚼桑叶的“沙沙”声。河津桃花浪起，正等你鱼跃龙门；月殿桂子正香，正待你蟾宫折桂。　　　愿君如大鹏高飞，扶摇直上；如丹凤朝阳，恰逢明时。再携书佩剑踏上茫茫征程。明年的今天你就定会金榜高中，踏上仕途，甚至青云直上，回头一笑，人间的科考举子依旧在忙着读书应考。 问题 思维建模 　　“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分) 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　第一步：明确答题方向 本题已指明了本词的语言风格是辛词的豪放特点，要求考生结合“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”具体分析，实际是看考生对这种风格的理解。 　　第二步：整体理解诗意 “诗言志”，诗歌的语言风格也是为表现主旨服务的，要从整体上理解诗意。范廓之是辛弃疾的学生，辛弃疾作此词送廓之秋试，运用虚实相生手法，表达对应考者范廓之的良好祝愿。 　　“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？(3分) 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　第三步：分析关键意象 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”一句，从选用词语(含意象)、设置情境(含意境)、刻画形象和抒发情感等方面，体现了辛词的豪放特点。大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 参考答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；(1分)北海、太阳、路茫茫，意境开阔；(1分)携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。(1分) eq \a\vs4\al([解题攻略]) 鉴赏诗词语言风格的技巧 1．品味整首诗 这种题型不是要求揣摩个别字词运用得是否巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2．了解相关知识 不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。 3．联系主旨 语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4．多角度入手 鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。 答题步骤 eq \x(明特色)→eq \x(列例证)→eq \x(析感情) 第一步，明特色，用一两个词准确点明语言特色。 第二步，列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步，析感情，指出表现了作者怎样的感情。 eq \a\vs4\al([对点通关]) 阅读下面这首诗，然后回答问题。 题龙阳县青草湖① 唐温如 西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 【注】　①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。 后人评说这首诗极有“太白遗风”。请指出唐温如这首诗的风格特征，并做简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　这首诗极有“太白遗风”，是说这首诗具有李白的风格特征，从诗句“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”中的“湘君”“清梦”“星河”可以体现出来。 【答案】　风格特征：想象奇特，缥缈奇幻，具有浪漫色彩。 分析：(1)运用拟人和夸张的手法，如“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”。(2)意象奇特，将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅缥缈奇幻的画面，如“湘君”“清梦”“星河”。 $$ 诗歌鉴赏专项培训课程之(六) 分析鉴赏诗歌的语言风格 鉴赏语言风格就题干指向的显、隐而言，大致可分为三种类型： (1)直白式：就是直接告诉学生出题材料的风格，要求学生阐释分析。这类“风格术语”学生不太常见，故分析有难度。 (2)隐含式：先说出命题材料与某个著名诗人的