2017-2018学年高中生物（浙科版,必修三）同步课件+教师用书+学业分层测评: 第1章 第1节　植物激素调节 （3份打包）

学业分层测评(一) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．下图直接可以得出的结论有(　　) 甲　 　乙 A．生长素能促进植物生长 B．生长素的成分是吲哚乙酸 C．单侧光照射引起生长素分布不均匀 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 【解析】　甲组含生长素，乙组不含，一段时间后甲组生长，乙组不生长，说明生长素有促进生长作用；该两组实验无法说明生长素的成分是吲哚乙酸，因没对成分进行分析；两组实验没有单侧光照，也没有出现弯曲现象，不能说明单侧光引起生长素分布不均匀；两组实验材料均为去尖端的幼苗，所以实验过程不能说明感受单侧光的部位是幼苗。 【答案】　A 2．图中甲为对燕麦幼苗所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示幼苗的生长情况依次是(　　) 甲　　　　乙　　　丙　　丁　 A．向右弯曲、向右弯曲、向右弯曲 B．向右弯曲、向左弯曲、向左弯曲 C．向左弯曲、直立生长、向右弯曲 D．向右弯曲、直立生长、向左弯曲 【解析】　根据甲图分析，琼脂块1中含有的生长素量大于琼脂块2，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然在旋转装置上，但不影响琼脂块中生长素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单侧光照射，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，所以其向左弯曲生长。 【答案】　B 3．在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，一名技术员用几种不同浓度的α－萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。图甲是其中4组实验的结果。图乙是根据所有实验结果绘制的曲线图。图甲中的几组实验结果已在图乙中标出。据图判断下列说法中正确的有(　　) ①R点对应的浓度可能是4.5 mg·mL－1　②若Q点对应的浓度为3 mg·mL－1，则S点对应的浓度为 6 mg·mL－1　③P点所示可为组A的结果　④T点所示可为组D的结果　⑤乙图说明α－萘乙酸的作用具有双重性 A．2项 B．3项 C．4项 D．5项 【解析】　分析图甲知，组D和组A生长相同，组B和组C生长相同，但生长状况好于A组和D组，根据图乙分析，组A无对应点，因无α－萘乙酸浓度为0的点。若组B为Q，则生长状况相同的组C为S，最适浓度介于Q、S之间，为R点，浓度可能为4.5 mg·mL－1。组D说明此浓度既不促进也不抑制生长，可用T点表示。图中各点无抑制生长作用，故此图无法说明α－萘乙酸的双重作用。 【答案】　B 4．关于植物激素的叙述，错误的是(　　) A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同 B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 【解析】　无论植物激素还是动物激素其产生部分和作用部位往往不同，如幼苗尖端分生区产生生长素，而作用部位在幼苗尖端下端伸长区，A项正确。色氨酸是合成生长素的原料，B项正确。细胞分裂素和生长素二者都可在根尖合成，但二者作用不同，前者促进细胞分裂，后者促进细胞伸长，C项正确。乙烯的作用主要是促进果实的成熟，D项错误。 【答案】　D 5．萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) 【导学号：24890003】 A．促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为10－8mol/L B．当萘乙酸浓度大于10－6mol/L，抑制扦插枝条生根 C．该实验不能说明萘乙酸作用的双重性 D．NAA的浓度不同生根效果就不同 【解析】　萘乙酸(NAA)是生长素类激素，图中一系列NAA浓度下，10－8mol/L时生根条数平均值最大，但该浓度并不一定是促进扦插枝条生根的最佳浓度，A不正确；当萘乙酸浓度大于10－6mol/L，与对照组相比，抑制扦插枝条生根，B正确；该实验中，与对照组相比，萘乙酸体现出低浓度促进、高浓度抑制，体现萘乙酸作用的双重性，C不正确；图中结果表明，NAA的浓度不同生根效果可以不同，也可以相同，D不正确。 【答案】　B 6．将小麦幼苗放在如图所示的条件下培养，一段时间后，幼苗将(　　) A．弯向光源生长　　 B．背向光源生长 C．直立生长 D．停止生长 【解析】　单侧光照射下，幼苗尖端生长素通过横向运输，导致背光侧生长素浓度较高，再通过纵向运输使得背光侧生长较快，幼苗弯向光源生长，A正确。 【答案】　A 7．下列关于“探究2，4­D对插枝生根的作用”实验的叙述，错误的是(　　) A．2，4­D是一种生长素类似物 B．实验用的插枝来自同一株植物 C．检测指标为每组插枝上根的总长度 D．不同浓度的2，4­D溶液处理插枝的时间不同 【解析】　2，4­D是一种生长素类似物，A正确；为减少实验误差，实验用的插枝应来源于同一株植物，B正确；实验因变量检测指标为每组插枝上根的总长度，C正确；为