2017语文版九年级语文下册课件:3.废墟的召唤 （共22张PPT）

废墟的召唤 宗璞 语文版九年级下册 第一单元 课堂·导入 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。 作者·简介 本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设潮流之中。 写作·背景 甲胄: 奇耻大辱: 嗫嚅: 理直气壮: 凭吊: 课文中指铠甲和头盔 极大的耻辱 形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子 理由充分，因而说话有气势。 对着遗迹怀念旧事 字·词·音 莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。 若无其事：就像没有那么一回事一样。 怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。 如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。 慷慨激昂：形容说话时满怀正气、情绪、语调激动昂扬。 嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。 瞬息万变：形容短时间内就发生很多变化。 迤逦：曲折连绵。 窸窣：拟声词，形容细小的声音。 字·词·音 题目入手 《废墟的召唤》 指的是哪？ 写了什么 内容？ 召唤了什么？ 你从哪读到的 整体·感知 写什么？ “废墟”——圆明园的景 “召唤”——改革，振兴 情融于景 整体·感知 作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象。传达出一种渴望改革，渴望振兴的时代呼声。 整体·感知 怎样写？ 融情于景 废墟的召唤 景 主旨 整体·感知 景 主旨 1—3 对圆明园废墟的整体描绘 （背景与景——寂寥，荒凉） 含蓄的表达 4—10作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造凝固的历史，“废墟不愿，永久停滞” 景色的对比 直抒 整体·感知 景 主旨 11—19 作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达到转向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。 变的色彩鲜艳，漫天的霞锦 号召全社会的有志之士，尤其是青年人。 最后篇末点题，表明全文的主旨。 再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因