[中学联盟]吉林省长岭县巨宝山镇第一中学八年级语文下册长春版《第4课 聪明人和傻子和奴才》课件+教学设计 (2份打包)

聪明人和傻子和奴才 鲁迅 主讲人：李立聪 * 检查预习： 1、注音： 侍 候 煨银耳 敷 衍 猪窠 秽气 2、介绍作者: 本文作者是( ),原名( ),我国伟大的无产阶级( )家、（ ）家、（ ）家。我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》，。本文是一篇（ ），选自《 》。 鲁迅 周树人 shì wēi fū yǎn kē huì 文学 思想 革命 从百草园到三味书屋 故乡 散文诗 野草 * 你能复述一下这篇文章的故事情节吗？ 奴才总是找人诉苦，抱怨自己的不幸。聪明人听后给予同情和安慰；而傻子听后马上想帮他改变现状，却被奴才叫来的一群奴才轰走；而奴才得到了主人的夸奖和聪明人的慰问。 全文可分为三部分。 第一部分（第1---8段）：奴才向聪明人诉苦； 第二部分（第9---22段）：奴才向傻子诉苦； 第三部分（第23段---28段）：写奴才赶走傻子，并借此向主人邀功，得到夸奖后洋洋自得，奴性十足。 你是表演家！请开始你的表演！ 奴才 聪明人 傻子 语言： 我所过的简直……、我住的只是……、先生！你干什么？、这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来 语言：这实在令人同情、唉唉……、你总会好起来…… 可不是么…… 语言： 混帐！ 你不会要你的主人开一个窗的么？ 那么，你带我去看去！ 管他呢！ 神态表情：眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜 行为： 寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚 神态表情： 惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪、叹息着、代为高兴似的回答 行为： 大叫、亲自去、动手就砸那泥墙、仍然砸 结果   奴才：安于现状，不思反抗，不敢反抗，反对反抗，苟且偷生，愚昧无知，卑躬屈膝，卑劣无耻，具有奴性的麻木的国民。 聪明人：巧于安慰，惯于欺骗，虚伪圆滑，敷衍不负责任，明哲保身，无实际行动。 傻子：实干家，正直、诚实、热情、敢作敢为，孤军奋战，具有毁坏铁屋子的精神先驱者。 （批判） （讽刺） （赞美） * 联系现实，深化理解 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？ 深层探究 鲁迅借此短文，最终目的是想表达自己的何种思想？ 本文以三个人物的对话为主，是一篇散文诗，写于20世纪20年代，社会黑暗，中国民众奴性十足，愚昧 麻木而又不自知。鲁迅先生对社会始终有着清醒的认识，对现实的思考让他感到痛苦，又很无奈，这种痛苦是我们无法想象的，正是通过此文唤醒民众的愚昧麻木，摒弃民众的劣根性，学会反抗。今天，鲁迅的愿望已经实现，中国人终于摆脱了被奴役的命运，但是，希望他笔下正直热情的“傻子”会越来越多地涌现，这样，我们的民族才会更加辉煌！ 1、李安启，男，帮助一名浑身是血的受害者，与歹徒搏斗，多处动脉断裂，面部神经损伤。 2、李玉兰，女，家庭条件并不富裕，却经常资助贫困山区儿童、孤寡老人，有一次，因劳累过度，再加上营养不良得了肺病，在住院的前一天晚上，从电视上得知某地发生了水灾，第二天独自拖着病弱的身体，拎了一大包的硬币来到区妇联捐款 。 3、曹道云，男，上海市普陀区民政局党委书记、局长。他说：“我是一名公务员，把老百姓捧在手上，把老百姓举过头顶是我的信念，是我的承诺。”曹道云坚守这种信念与承诺，几十年如一日，为民政事业默默奉献。 4、崔海宝，男，当他还是孩子的时候，父亲就病倒了，过了几年辍学，与母亲一起扛起家庭的重担，他尝尽了农业生产的艰辛，却从未言苦。当家里的债务达到几十万的时候，父亲的病终于好了，他再次返还学校，经过几年苦读，考取大学。上大学期间勤工俭学，并帮助父母还债，直到结婚后与妻子多开了几个店铺和利用节假日下煤矿巷道挣钱，才还清债务。 $$ 授 课 人 课 题 授课班级 授课时间 李 立 聪 4.聪明人和傻子和奴才 八年一班 20