浙江省绍兴市人教版八年级政治上册教学设计:第二课 《我与父母交朋友》第一框 严也是一种爱

课 题 第二课 《我与父母交朋友》 第一框 严也是一种爱（第1课时） 课 型 新授课 教学目标 知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。 能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 教学重点 正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点 代沟的产生及逆反心理的危害。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 教学媒体 电脑 投影 教 学 过 程 方 法 反思与心得 【课前准备】 课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 【教学过程】 （一）成长的烦恼 1．同龄人的心声 活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？ 指导学生开展这一活动，先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。 2．苦恼的不只是我们 活动内容：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。 第一步，让学生分析，找出与父母的差别；第二步，探讨这些差别会造成哪些交往中的障碍；第三步，让学生评价矛盾的性质（爱与期待中的矛盾），不能夸大这些矛盾；第四步，体会矛盾之中包含的父母的爱心和期待。鉴于比较两代人涉及许多内容，先为学生提供可比较的角度。 （二）成长不烦恼： 1．阅读感悟：其实你只有8%的烦恼 出示材料：有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，