[中学联盟]江苏省徐州铜山县夹河中学苏教版语文必修二第三专题《念奴娇•赤壁怀古》课件+学案（无答案） (2份打包)

订线　　 铜山区夹河中学2016-2017学年度第一学期高一年级语文教学案　　 课题：《念奴娇·赤壁怀古》　　 编制人：张廷安   审核人：李全玉  课时：_1__      　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标：1、感受苏词豪放风格 2、理解映衬、虚实相济的写作特点 　　3、诵读、背诵　　 学习重难点：了解苏轼的豪放词风。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 导入： 　　　　 东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。          ——俞文豹《吹剑录》　　 知识准备　　 1、给下列加点字注音： 　　　　 公瑾（   ）  纶（    ）巾  强虏（    ） 早生华（    ）发 酹（    ） 　　　　 2、解释下列句中划线的词： 　　　　 ①浪淘尽（        ）     ②千古风流人物（               ） 　　　　 ③人道是（     ）        ④乱石穿空（                 ） 　　　　 ⑤雄姿英发（              ） ⑥一尊还酹江月（               ） 　　　　 3、指出下列句子各运用了什么修辞手法？ 　　　　 ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（               ） 　　　　 ②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（              ） 　　　　 4、下列诗句划分音节正确的一项是（           ） 　　　　 A、人道是/三国周郎/赤壁 B、人道是/三国/周郎/赤壁 　　　　 C、人/道是三国周郎/赤壁 D、人道是/三国/周郎赤壁 　　　　 （三国、周郎、赤壁，一词一顿，铿锵有力。） 　　　　 解题 　　 1、回顾作者　　　　 苏轼（1037——1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。后人把他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙一起合称为“三苏”其词开豪放一派，对后世影响甚远，与辛弃疾合称苏辛。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。 　　　　 苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。 　　　　 2、相关常识：词的知识： 　　　　 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 　　　　 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。 　　　　 词又称 “曲子词”，“乐府”，“诗余”，“长短句”等；大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。 　　　　 词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种。 　　　　 为了说明方便，可将词在唐宋的发展历程分为四个时期： 　　　　 唐、五代、北宋初年：婉约艳丽。温庭筠（《菩萨蛮》）、李煜（《虞美人》）、 晏殊（《浣溪沙》） 　　　　 　 　 　 　   学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 北宋中叶到南渡：婉约、豪放并举。苏轼、柳永（《雨霖铃》《八声甘州》）、秦观 （《望海潮》《八六子》）、李清照（《声声慢》《一剪梅》） 　　　　 南宋前期：壮怀高唱。辛弃疾、陆游（《卜算子?咏梅》） 　　　　 南宋后期：哀感低吟 姜夔（《扬州慢》）、张炎（《高阳台》《渡江云》） 　　　　 3、背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 　　 集体讨论　　 1、上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？　　                                                                    　　                                                                    　　                                                                    　　                                                                    　　 2、本词中，周瑜是一个什么样的人物？作者为什么思慕周瑜？