2016-2017学年七年级下学期苏教版语文第十二周《夏天的昆虫》《黔之驴》辅导总结（pdf版）

一周精练]语文 Q知祝要点 本周涉及的课文《夏天的昆虫》《黔之驴》 《夏天的昆虫》 通过阅读,了解夏天的四种昆虫特点及习性 结合相关的文字,揣摩语言,学习生动地解说 培养关注昆虫的习惯,激发热爱昆虫的情感 《黔之驴》 1.掌握文中重要实词的用法,做好积累与背诵 2.理解故事寓意,领悟作丰富的思想内涵。 3.感受作品细腻的动作描写和心理描写 典型例题 例1请从《夏大的昆虫》一文中找H你最感兴趣的细节,并细心体会其吸引 人之处 答案示例:北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则 用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇,一头撅成三角形,用线缚住,看见有大蜘蛛网就 鉸,三角里络满了蜘蛛网,很黏。瞅准了一只蝉,轻轻一捂,蝉的翅膀就被粘 住了 将“我们”和北京孩子捉蝉的方法作了比较,特别是勺中的“选”“撅”“缚 “绞”“捂”等动词,清晰地介绍了制作捉蝉工具和捉蝉的具体过程,描写细致。 例2《黔之驴》这篇故事写到了虎惧驴识驴—吃驴的过程,作者详写 了惧驴识驴的内容,但写“吃驴”只用短短的一句话,作者为什么要这样处理? 答案一是文章详略的安排,目的是服务于中心,要围绕中心裁剪文章;二是 从认知规律入手,“惧”“识”本身就是一种较长时间过程,而“吃”往往在一瞬间 三是从形象入手,老虎的形象,驴的形象。 量能力提开家 画出课文中描写老虎惧驴、识驴吃驴的动作和心理状态的词语,体会这些词 语运用的准确生动。 答案描写老虎惧驴、识驴、吃驴的动作:虎初见驴时,“蔽”“窥”勾画出虎既 好奇,急于摸底,又害怕的心情。“驴一呜,虎大骇,远遁”,“骇”“遁”进一步刻画 了虎的恐惧心理。接下来“稍出近之”“往来视之”“近出前后”直至“荡倚冲冒”而 激怒驴,写虎一再试探,处处可见虎的生性大胆和工于心计。最后“跳跟大”“ 其喉”“尽其肉”“乃去”等语句,句式短促,节奏鲜明,写岀虎干脆利落、志得意满的 情态。 描写老虎惧驴、识驴、吃驴的心理:(1)以为神;(2)莫相知;(3)以为且已 也;(4)觉无异能者;(5)终不敢搏;(6)技止此耳。 匚本周练习 阅读《黔之驴》一文,完成各题。 黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以 为神。蔽林间窥之,稍出近之,憋慭然,萸相知, 他日,驴一鸣,虎大骇,远邇,以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者 益习其声,文近出前后,终不敢搏。褙近