苏教版（2016）语文七下第四单元 诵读欣赏《蝉》导学案

苏教版七年级语文下册第四单元 诵读欣赏——蝉 主备人：夹河中学 张玲 学生姓名： 导学目标： 1、 古诗描写的景物和表达的情感。 2、 情景交融，托物言志。 3、 能够背诵、默写这些古诗。 教学安排：一课时 教学过程： 【自主学习】： 1、 导入定向： 蝉是古诗词中常见的意象，诗人笔下的蝉有的是诗人化身，有的是报秋的精灵，有的则是借蝉鸣衬幽静，有的则渲染了悲凉氛围和满怀愁绪……今天我们一起学习唐代诗人虞世南笔下的《蝉》，看看诗人在这首诗中抒发了什么样的感情？ 二、自主体验： 1、作者简介： （1）虞世南(558年－638年)，字伯施，是唐朝政治人物、文学家、诗人、书法家。越州（浙江省）余姚人。善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南为“初唐三大家”。其为人沉静寡欲，志性刚烈，正直，深得唐太宗器重。太宗称他德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 2、知识连接：近体诗分为：律诗和绝句。其中律诗又分为：五言律诗（五律）和七言律诗（七律）。绝句分为五言绝句（五绝）和七言绝句（七绝），本首诗是属于五言绝句。 3、古诗读法指导： 初读，文通字顺。读准字音，读出诗的一般节奏与韵律。 再读，领悟诗意。借助工具书读懂词句，将能读懂的批注在诗旁，将不能懂的作上记号。 三读，体会感情。了解了诗的大意后再反复朗读，就能体会作者的思想感情 四读，熟读成诵。即在悟情的基础上熟读，有感情地读，以达到成诵的境地。 3、品味古诗，思考： （1）这是一首咏物诗，是从哪几个方向写出了蝉的特点？ （2）“居高”在诗中有哪些含义？ 【交流展示】 三、合作展示：小