[中学联盟]广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校八年级语文下册《第8课 短文两篇》教案+课件 （2份打包）

八年级下册教案 撰写时间：2017年 2 月25日 上课时间：第 四 周 教学内容 人教 版 八 年级下册 8、短文两篇 （课题） 教学目标 （一）知识与技能： 1、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。 2、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达。[来源:学科网] 3、了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意。 （二）过程与方法： 1、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感。 2、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。[来源:学科网ZXXK] （三）情感态度与价值观： 理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。[来源:Zxxk.Com] 教学重点 1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。 2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。 教学难点 1、把握文中重点语句的深刻含义。[来源:学科网] 2、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教具准备 多媒体课件 教学时数 1课时 教学过程 第一 课时 一、导语设计 今天，我们一起走进颇能显示巴金艺术风格的优美散文诗《日》和《月》，去感受其中的言志、言情的动人风采。（板书课题，作者） 二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍 1、巴金简介 2、学生回顾、讲述“夸父追月”“姮娥奔月”的神话传说。 3、学生默读课文，理解、积累生词。 旸（yáng）：日出。 浸（jìn） 姮（héng）娥，即嫦娥。 皓（hào）月：明亮的月亮。 4、教师配乐朗读。 5、指名学生感情朗读。教师点评后，学生齐读。 三、研读课文，质疑问题，加深内容理解。 1、思考： （1）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ (2) 在叙述完夸父，飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？” （3）如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ （4）文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ （5）月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ （6）“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情/ （7）为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ （8）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？ 2、学生小组研讨、交流，教师引导 四、回读课文，收货评价，总结练习拓展。 1、拓展延伸。文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？ 2、学生回答，教师总结 四、课堂小结 巴金的散文诗《日》《月》，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点睛，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。论及巴金的散文创作，《文学评论》中所载姚春树的一段话能够引领我们更好地走进巴金的作品，他说：“对光和热的赞美，对生命力的赞美，多探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶，这就是巴金散文中反复出现的四组意象系列，着构成巴金散文忧郁而热情的青春气息”。 五、布置作业 1、完成课后习题。 2、完成练习册。 板书设计 短文两篇 巴金 《日》：激情洋溢 飞蛾扑火 追求光和热 夸父追月 寄托人格理想 《月》：细腻清幽 改变冰冷 姮娥奔月 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 巴金 《日》《月》 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》 《春》 《秋》 《雾》 《雨》 《电》 作家作品 主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和处女作长篇小说《灭亡》，著名的爱情三部曲《雾》、《雨》、