[中学联盟]广东省河源市正德中学八年级语文下册第5课《大堰河——我的保姆》导学案（无答案） (2份打包)

河源市正德中学导学稿(八语下) 课题:5《大堰河——我的保姆》 备课人: 陈瑞珍 审核人: 科组长： 课型:新授1 授课时间： 第4周 班 级: 姓名: 【学习目标】 1、了解艾青的生平经历及本诗的写作背景。 2、反复朗读诗歌，理清诗人的感情线索，梳理本诗的结构，感知诗歌的内容。 3、体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。 【学习过程】 一、介绍作者与背景资料  艾青：（1910－1996）原名         。浙江金华人，       诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《         》、《             》、《                  》等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，�不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。   1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。[来源:Zxxk.Com] 二、课前自测 1、注音 瓦菲 （    ） 叱骂 （   ）  凌 侮（    ）（    ）   凄苦（     ）火钵 （     ）忸 怩 （     ）  荆 棘 （   ）（   ）天伦（   ） 虱  子 (   )   典 押 (    ) 2、词语解释： 荆棘：                                 忸怩：                                 叱骂：                                [来源:Zxxk.Com] 三、反复朗读诗歌，体会诗歌的情感 1．“大堰河”是一条河的名字吗？这说明了什么呢？[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2. 诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢？可以从诗歌的哪些句子看出来？ [来源:学_科_网] 3.例析修辞手法（排比 反复 对比 互文） 4.细节分析:a 雪对表现大堰河的情感的作用 b 大堰河含着笑中的“含着笑” c 关于颜色的描写:“乌黑”的酱碗 “泥黑”的脸颜 “紫色”的灵魂    5．分析下面句子的表达技巧。 （1）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。   （2）我吃着碾了三番的白米的饭。  自我评价：[来源:学科网] 书写 分 准确率: 优 良 中 差 小组合作:优 良 中 差 心得体会: 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 河源市正德中学导学稿(八语下) 课题:5《大堰河——我的保姆》 备课人: 陈瑞珍 审核人: 科组长： 课型:新授2 授课时间： 第4周 班 级: 姓名: 【学习目标】 [来源:Zxxk.Com] 1、 学会梳理本诗的情感脉络，明确本诗的叙事结构。 2、 体会作者对大堰河人物形象的刻画和对她的真挚怀念与赞美之情。 一、反复朗读诗歌，体会诗歌的情感。 1.梳理本诗的情感脉络（如 痛 惜 恋 悼 赞 敬 恨等） 2.明确本诗的叙事结构（如悼念性作品常呈现的叙其生 念其情 赞其功 敬其德） [来源:学科网] 3.数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了说明了什么？ 4.概括大堰河这一母亲形象，诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？ 镜    子 艾青 仅只是一个平面 或是鬓如霜雪 却又是深不可测 有人喜欢它[来源:Z*xx*k.C