八年级思品人教版上册教案:1.2.1 严也是一种爱

第二课　我与父母交朋友 第1课时　严也是一种爱 教学目标 知识与技能 1．了解代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害。 2．培养学生辩证分析问题的能力，增强促进自我成长的责任意识。 过程与方法 通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因；通过合作探究引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以逾越的，培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。 情感、态度与价值观 对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为和态度。 重点难点 重点 正确看待父母对自己的关爱和教育。 难点 代沟的产生及逆反心理的危害。 教学设计 一、引入课题 (教材18页引言) 怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！板书课题：我与父母交朋友。我们要理解父母的一片苦心，要知道严也是一种爱。 二、合作探究 板书：严也是一种爱 (一)成长也会有烦恼(板书) 1．与父母之间产生矛盾的原因：(板书) (1)从自己的角度看：(板书)进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。[来源:学。科。网] (2)从家长的角度看(板书)：我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教……要求更加严格。 指名学生朗读教材第19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？②改变这种状况，我们应该如何努力？ 学生发言。(略) 教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；进入青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，孩子听不进时，就觉得家长