八年级思品人教版上册教案:1.2.2 两代人的对话

第2课时　两代人的对话 教学目标 知识与技能 1．与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争个高低上下。 2．学会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。 过程与方法 结合多种形式的活动，课前教师可以安排学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)收集与父母沟通的方法和技巧，为开展课堂教学做准备。课堂上，通过教师有意识地创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、辩论法、角色体验法、讲故事法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生反思，树立正确的家庭观。 情感、态度与价值观 对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 重点难点 重点 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。 难点 引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。 教学设计 一、引入课题 寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。 寓言给了我们什么启示？(学生讨论回答) 教师总结引入新课：我们与父母的交往也是如此。我们每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁杆也撬不开。唯有沟通和理解才是打开别人心锁的钥匙。 设计意图：兴趣是最好的老师，利用寓言故事引入，激发学生的兴趣，引发学生理性思考。 二、合作探究 (一)架起理解的桥梁 1．辩证地看待与父母的矛盾和冲突 (1)教师总结：我们与父母之间确实还存在矛盾和冲突，我们既不能否认也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是沟通和理解，努力化解矛盾，构建和谐关系。 (2)就以下两个观点展开讨论： 观点一：“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事。” 观点二：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。” 这两种说法有道理吗？说说你的想法。 设计意图：引导学生正确认识家庭矛盾，因为