八年级思品人教版上册教案:3.6.2 享受健康的网络交往

第2课时　享受健康的网络交往 教学目标 知识与技能 1．针对网络交往的实例，分析总结网络交往需要遵守的规则。 2．面对网络，我们知道如何保护自己；在网络上，能够自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。 过程与方法 在教学过程中，全程运用现代教育技术，辅以教师有感情的引导，以学生合作探究、自主体验为主，体现学生的主体地位和教师的主导作用。并运用迁移规律体验新的知识，引导学生独立思考，合作分析，共同归纳，得出结论，在活动中通过学生自己感悟、体验受到教育和启发，并转化为自己的自觉行为。 情感、态度与价值观 树立自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，用自己的实际行动为 维护网络环境尽责任。 重点难点 重点 正确认识网络，进行健康的网络交往。 难点 预防网络伤害，学会自我保护与遵守网络规则。 教学设计[来源:Zxxk.Com] 一、引入课题 提问：为什么说“网络交往是一把锋利的双刃剑”？ (网络交往具有两面性。网络的优势在于快捷、方便、更快地被人们利用，实现自身价值等。网络的负面影响在于欺骗诱惑、丧失公德、违法违纪行为的蔓延等) 我们青少年要养成良好的上网习惯，兴利驱弊，享受健康的网络交往。 板书课题：享受健康的网络交往 二、合作探究 (一)学会自我保护 网络环境安全性不高，需要提高警惕，保护自己： 第一，网络交往对象看不见、摸不着。网络交往对象在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。 第二，网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。 探究交流：梅平的故事(详见教材第72页虚框内容) (1)梅平能与天马见面吗？为什么？ (会有两种意见。一是能与天马见面，网上沟通得好，网下也能做朋友。不能说中学生网络交往的对象都是坏人，人与人的交往都是从陌生人开始，逐渐熟悉。二是不能与天马见面，梅平只是一个八年级的女学生，天马很可能是一个比梅平大得多的坏人，梅平很难斗得过他。对于梅平来说，不能因为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，如果遇到危险，事情后果是不堪设想的) (2)梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？ (梅平会见天马，可能有三种结果。好的结果：遇到一个好人，成为生活中的知心朋友，成为一段佳话。坏的结果：网友是不法之徒，对梅平进行了身心伤害，给梅平今后的生活留下了阴影。很失望：网友外貌猥琐，气