[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版历史与社会九年级上册教案：2.2《土耳其凯末尔革命》

第二单元第二课第一框《土耳其凯末尔革命》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。 3-1-7 列举实例，分析土耳其革命的历史背景和国情特点。 解读：凯末尔对土耳其的历史进程的作用表现在土耳其革命与改革的不同时期，但不能夸大凯末尔的个人作用。 [来源:Z#xx#k.Com] 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 本节课是第二单元第二课第一课时的内容，本单元从20世纪世界新的发展道路进行展开，罗列了不同的发展道路，本课是以土耳其和印度为例，讲述这一时期殖民地半殖民地国家反抗西方列强、反封建的民族民主运动，展示两国开辟新的发展道路。 2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表） 历史背景：民族危机 凯末尔革命 革命过程 革命结果：土耳其独立 土耳其凯末尔改革 背景 凯末尔改革 目的：实现国家富强 内容：经济、政治、文化、社会风俗 意义： 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．了解土耳其的国情、革命的背景和发展道路的选择。 2．知道凯末尔在土耳其崛起中的作用。 （二）过程与方法 利用地图于文字资料， 通过自主学习和合作探究，引导学生学会学习。 （三）情感、态度和价值观 1．知道历史人物在顺应历史潮流时对历史发展起积极的推动作用。 2．感受土耳其崛起给20世纪的人类历史带来的耳目一新的感觉，树立爱国意识。 四、【教学重点与难点】： 重点：内忧外患的土耳其是如何走向独立自主的现代化国家的民族复兴之路的。 难点：理解各国发展道路的不同选择与各国的国情、当时的历史条件密切相关。 五、【教学思想和策略方法】：[来源:Zxxk.Com] 依标施教 以史导论 以学为中心 史料化、活动化、方法化 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 教学方式：直接出示课题《土耳其凯末尔革命》和奥斯曼土耳其帝国地图。 提问：请在地图上找出奥斯曼土耳其