2.2 民族民主运动的高涨 课件--2021-2022学年浙江省人教版（新课程标准）九年级历史与社会上册

民 族 民 主 运 动 的 高 涨 学习目标 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。 教学重难点 重点：掌握甘地领导的非暴力不合作运动的过程及作用 难点：分析印度由非暴力运动到非暴力不合作运动的变化 新知讲解 新知导入 新知讲解 埃及的华夫脱运动 扎格鲁尔，埃及独立运动领袖。1882年参加阿拉比领导的抗英战争,失败后被监禁。后参加内阁,先后任教育大臣、司法大臣。1918年率领华夫脱赴英谈判,要求完全独立,起草“民族要求宪章”,组织华夫脱党。因领导反英运动,1919年被流放。1920年7月率代表团赴伦敦,与英国政府谈判,无果。1921年2月再度被捕,再度被流放。1923年获释回国。由于华夫脱在第一次国会选举中获胜,1924年组阁,任总理。 新知讲解 （1）结合课文，了解华夫脱党成立的初衷。 一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝。 （2）华夫脱运动的主要形式是什么? 提示：和平示威、群众性抗议 （3）华夫脱运动的目的达到了吗? 提示：没有完全达到，埃及并没有完全独立 新知讲解 生如何看待华夫脱运动的局限性和进步性。 新知讲解 由于埃及资产阶级力量的弱小及其软弱性，华夫脱运动并没有完成埃及独立运动的历史使命，致使埃及的独立地位并不充分； 动摇和削弱了英国的殖民统治基础，促进了埃及资本主义的发展，为埃及民族解放运动进一步发展奠定了基础。 从这张印度邮票中可出读出哪些信息？ 印度的觉醒 尊称“圣雄甘地”，印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖。 新知讲解 思考：归纳印度非暴力不合作运动的背景。 材料一 第一次世界大战期间，英国从印度征召了110多万人，运走了数百万吨粮食和军用物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度农业歉收、疾病流行，夺走1000多万印度人的生命。 材料二 一战期间，印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度自治。但战后的1919年3月，英印政府颁布了法令。法令规定：政府可以随时宣布戒严；可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会和示威游行；等等。法令使印度民族主义者