[中学联盟]江苏省南京市溧水区第三高级中学高语文选修 现代散文选读 第六专题 可以预约的雪 教案

可以预约的雪         [教学目标]   （1）知识目标   ①了解作家作品。   ②理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。   ③体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富的写作特色。   （2）能力目标   巧用联想，从细微事物中发现哲理。   （3）情感目标   对人生中“变”与“常”的正确态度。   [教学重点]   学习本文由细小事物阐发人生哲理的写作手法。   [教学难点]   如何正确面对人生中的“变”？   [课时安排]   1课时   导入：   一花一世界/一叶一菩提。   这句话大家都耳熟能详，还知道是佛家用语，但是是什么意思，大家知道么？（提问）   这说的大概是：从一朵花里就可以看出整个世界，用一片叶子就能代表整棵菩提树。合在一起也就是说每一个细小的物体中，都包含着宇宙的秘密，真正认识了这个细小的物体，就认识了整个宇宙的真理。   (幻灯片2)   今天我们就将走进这样一位作家，他的作品善于抓住生活中的一些细微的事物，去联想，去体察，去感悟，从而衍生出人生的哲理。这位作家叫做林清玄。   (幻灯片3)   我们将结合他的作品《可以预约的雪》来初步探询他的这种写作手法。   板书：可以预约的雪   二、分析文题   1、首先我们来看文章的题目，是可以预约的“雪”，中心语是“雪”，同学们都预习了课文，内容与雪有关吗？   生：没有什么关系。   2、(幻灯片4)   师：那么题目为什么叫“可以预约的雪”呢？   生：就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪啊！   师：很好，作者这里是将菅芒花比作雪，所以题目就叫做“可以预约的雪”？那么“菅芒花”在这篇文章中起了什么作用？    生：作者起笔就是从菅芒花开始阐发人生哲理的。   师：恩，因为文章以菅芒花开始阐发哲理，又将菅芒花比作雪，所以题目以“可以预约的雪”为题，既增添了文章的美丽色彩，又紧扣文章内容。   师：好，第二个问题，既然作者将菅芒花比作“雪”？，两者必有共同之处，是什么呢？   下面我们来看一下菅芒花的图片，(幻灯片5)   这张是局部图，可以看出和我们周围的芦苇很像，是台湾特有的一种植物。秋天开花，花穗白色，呈絮状。是台湾秋冬最美的景色。这张就是整体效果图(幻灯片6)。   我们来找一下，为什么把雪比作菅芒花，两者有什么相同之处：   A、他们都是白色