[中学联盟]江苏省镇江市中山中学七年级语文下册苏教版（2016）教案:第7课 三颗枸杞豆

三颗枸杞豆 教学目标: 1、领悟文章的语言,理解其深刻含义。 2、通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华。 教学重难点: 领悟文章的语言,理解其深刻含义。 教学方法: 自读感悟,合作探究。 教学时间:一课时 教学过程: 一、播放歌曲《童年》,导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲《童年》。 2、师讲述: 一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面,我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。 二、检查预习,出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文,老师想问一问,文中主要写了哪两个人?请根据你的理解,说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢? (学生作答) 2、三叔在他生命垂危之际,悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学习,要探究完成以下两个目标。 (出示学习目标) [来源:学科网][来源:学,科,网Z,X,X,K] 三、介绍读书方法,分点感知主体。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 1、教者介绍读书方法——跳读。 这篇文章比较长,在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上,在最短的时间,找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢? 今天,老师将教给大家一种新的读书方法,这就是跳读。 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读,只要抓住文章的主要部分,选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用,精神高度集中,迅速扫描,寻找所需材料。 2、齐读读书方法,教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的,学生跳读课文。 读一读,议一议(一): 请同学们用跳读的方法,读一读“我”和三叔的两次对话,划出对话中不理解的语句,并提出来,讨论交流。 指名说,师及时予以鼓励。 注:学生可能提出的问题: A:三叔为什么说“谁又不是这样呢”? B:我呆呆立了一会儿,忽然感到很乏味”,这是为什么? C:三叔三幅画的含义是什么? D:“野豆角花,谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。 E:三叔为什么“狡猾“地一笑? F:三叔为什么说“仔细看看,仔细看看,时间已经差不多了!” G:三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕? H:“这是我一生的成绩:三个O”这句话是什么意思? I:50节、52节、53节这三节是全文的重点所