[中学联盟]江苏省镇江市中山中学七年级语文下册苏教版（2016）教案:第15课 松鼠

松鼠 教学目标: 1、 领会说明语言的准确性。 2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。 3、 采用拟人手法形象,生动地说明事物。 教学重点、难点 1、 先总说后分说的逻辑顺序 2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学安排:1课时 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学过程: 第一课时[来源:Zxxk.Com] 一、 导入新课 导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图) 二、 出示本课教学目标(略) 三、 学生集体朗读课文,随文指点生字读音。 四、 理清作者思路 1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。 2、 划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。 五、 分析课文内容 1、 分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。 2、 分析第二部分第一层,即第2自然段。 (1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? (2) 哪些词能说明其漂亮? (3) 这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用? (4) 归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。 (5) 齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。 目的: 1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧” 2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 的妙处。 3、 训练了想象能力和口头表达能力。 4、 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 5、 第三部分,补充说明的作用。 六、 总结课文,再次明确目标。 七、课后作业: 1、学习完《松鼠》这篇课文,我们再来看一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇有什么区别,你更喜欢那一篇,为什么