[中学联盟]上海市同济中学高一政治第3课《倡导合理消费》教案

第二课时 倡导合理消费 同济中学 张燕 1、 教学目标 知识与技能：了解人们消费观念的变化，学会合理消费，提高适度消费、理性消费的能力，树立正确的消费观。 过程与方法：通过情景再现、问答式和反思性讨论等学习方法，使学生正确理解消费观念的变化、学会适度消费合理消费。 情感、态度与价值观：体验适度合理消费对消费者的意义；激发学生对生命质量的思考与对生命的热爱；培养健康的消费心理，以平和理性的心态正确对待消费，树立正确的消费观。 2、 教学重难点：消费行为力求理性 3、 教学课时：1课时 4、 教学过程： 【导入】人人都是消费者。但在消费活动中，有人花钱如流水，有人精打细算；有人对名牌趋之若鹜，有人注重实际，讲求实用；有人崇尚流行、赶时髦，有人在各种诱惑和压力下不受干扰，自主决定消费行为。 环节一：消费水平要适度[来源:Z.xx.k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] 一户家庭的情景再现： 我：现在Ipone7可火了，趁着双十一活动，我也要上网买Ipone7。 奶奶：你们现在这代人可真幸福，我们那时候连个固定电话都没有。 妈妈：Ipone7太贵了，根据我们家的实际情况，还是买个便宜点的Ipone6s吧。 我：要买就买最新的。[来源:Zxxk.Com] 思考1：如何看待“我”趁着双十一活动买Ipone7的举动？ 学生答：（略） 设计意图：“妈妈：Ipone7太贵了，根据我们家的实际情况，还是买个便宜点的Ipone6s吧。”消费要适度，对于个人和家庭来说，消费水平要与收入水平相适应。“我：现在Ipone7可火了，趁着双十一活动，我也要上网买Ipone7。”“我：要买就买最新的。”是一种非理性的消费行为。（用理性为双十一降温）引导学生要根据自身家庭收入在消费时做到量力而行量入为出，引出适合理消费的含义。同时引出理性消费，要克服不健康的消费心理和行为。注：合理消费包括适度消费和理性消费。 环节二：适度消费要克服不健康的消费心理 思考2：你觉得，可能有哪些原因导致“我”不顾家里的实际情况，一定要买最新款的Ipone7？ 学生答：（略） 设计意图：我们的心理会不自觉地影响我们的行为。同理我们表现在消费上的一系列行为也受消费心理的影响。消费总结两种不健康的消费心理（攀比心理、炫耀心理）并进行区别“别人有的我也要有”“别人没有的我也要有”。攀比心理主要表现在相对低收入群体身上，